Da quando le linee guida sull'educa

Da quando le linee guida sull'educazione della prima infanzia (saggi) sono state pubblicate e attuate, le riforme nel curriculum prescolare sono tacitamente cambiate, facendo sì che le persone degli insegnanti "imparino" e "insegnino" il loro interesse per i bambini. Non c'è dubbio che questo cambiamento nel concetto di educazione pone una sfida ai tradizionali modelli di ricerca pedagogica e pone maggiori richieste alla struttura della conoscenza e alle capacità professionali degli insegnanti. Questo ci costringe a smettere di concentrarci sulle capacità di insegnamento degli insegnanti e di studiare la loro capacità di organizzare le loro attività.

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自从发布并实施了幼儿教育指南（论文）以来，幼儿园课程的改革就已经默契地发生了变化，导致教师“学习”和“教导”他们对孩子的兴趣。毫无疑问，教育观念的这种变化对传统的教学研究模式提出了挑战，并且对教师的知识结构和专业技能提出了更高的要求。这迫使我们停止专注于教师的教学技能，而不再研究他们组织活动的能力。

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自幼儿教育（论文）准则颁发实施以来，学前班课程改革已发生明显变化，导致教师"学习"和"教"他们对孩子的兴趣。毫无疑问，教育观念的这种变化对传统的教学研究模式提出了挑战，对教师的知识结构和专业技能提出了更高的要求。这迫使我们停止关注教师的教学技能，并研究他们组织活动的能力。

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自《幼儿教育指导方针》颁布实施以来，学前教育课程改革悄然发生了变化，使教师的人“学”和“教”了他们对孩子的兴趣。毫无疑问，这种教育观念的转变对传统的教学研究模式提出了挑战，对教师的知识结构和专业能力提出了更高的要求。这迫使我们不再关注教师的教学能力，而是研究他们组织活动的能力。<br>

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