1)阅读教学仍以输入式教学和终结性评价为主，对学生的语言输出能力和测试

1) Обучение чтению по-прежнему основано на преподавании, основанном на вводе данных, и итоговой оценке, а обучение языковых навыков и навыков тестирования учащихся является недостаточным; 2) Культурное обучение в обучении чтению по-прежнему в основном основано на поверхностных знаниях, и его нет. достаточное изучение глубоких знаний; 3) Обучение чтению по-прежнему подчеркивает систематическое владение учащимися базовыми знаниями и не способствует развитию у учащихся мыслительных способностей. Вообще говоря, это недостаточное обучение основной грамотности на иностранном языке, которое пропагандируется в целях обучения иностранному языку.

1) преподавание чтения по-прежнему в основном вводное обучение и конечная оценка, недостаточное культивирование языковых выходных и тестовых способностей студентов; 2) культурное обучение в преподавании чтения по-прежнему в основном основано на знаниях поверхности, недостаточно для глубокого интеллектуального анализа знаний; 3) Преподавание чтения по-прежнему подчеркивает систематическое понимание студентами базовых знаний и недостаточное развитие способности студентов к размышлению. В целом, это недостаточная основная грамотность иностранного языка, пропагандируемая в целях обучения иностранному языку.

1) обучение чтению по - прежнему сосредоточено на вводном и окончательном обучении, недостаточном развитии способностей учащихся к выходу на язык и тестированию; 2) преподавание культуры в области чтения по - прежнему сосредоточено на поверхностных знаниях и недостаточно глубоком изучении знаний; 3) Преподавание чтению по - прежнему акцентирует внимание на систематическом овладении базовыми знаниями учащимися и недостаточном развитии у них навыков распознавания.в целом, в целях обучения иностранным языкам поощряется недостаточное обучение иностранным языкам.<br>