在生物教学中，采用任务驱动教学法，是让学生在一种自主学习的状态中完成学

在生物教学中，采用任务驱动教学法，是让学生在一种自主学习的状态中完成学习任务。在教学过程中恰当的设计任务，有利于突破教学中的难点和重点。而形象的任务使学生对完成任务过程印象深刻，记忆时间较长，有利于形成水久记忆，在完成任务的过程中学生自然的形成分析问题和解决问题的能力，在教师潜移默化的指导下，学生会形成正确的生物观念。这样，在考试过程中，学生会将复杂的题目要求分解成一个个小的任务，抓住关键信息，运用在课堂上完成任务时形成的思维方式提取有效信息，学生能够将所学知识建立起知识框架井储存，所以“任务驱动教学法"有利于学生成绩的提高。

在生物教学中，采用任务驱动教学法，是让学生在一种自主学习的状态中完成学习任务。 在教学过程中恰当的设计任务，有利于突破教学中的难点和重点。 而形象的任务使学生对完成任务过程印象深刻，记忆时间较长，有利于形成水久记忆，在完成任务的过程中学生自然的形成分析问题和解决问题的能力，在教师潜移默化的指导下，学生会形成正确的生物观念。 这样，在考试过程中，学生会将复杂的题目要求分解成一个个小的任务，抓住关键信息，运用在课堂上完成任务时形成的思维方式提取有效信息，学生能够将所学知识建立起知识框架井储存，所以“任务驱动教学法"有利于学生成绩的提高。

In biology teaching, using task driven teaching method is to let students complete learning tasks in a state of autonomous learning. In the teaching process, the appropriate design task is conducive to break through the difficulties and key points in teaching. The image of the task makes students deeply impressed with the process of completing the task, memory time is longer, which is conducive to the formation of long-term memory. In the process of completing the task, students naturally form the ability to analyze and solve problems. Under the guidance of teachers, students will form a correct biological concept. In this way, in the examination process, students will decompose the complex questions into small tasks, grasp the key information, use the way of thinking formed in the classroom to extract effective information, students can establish a knowledge framework to store the knowledge, and the "task driven teaching method" is conducive to the improvement of students' performance.<br>