３．考核不足在淮安市小学音乐教育中，对于小学音乐教师的教学水平和成

3. Недостатнє оцінювання  <br>У музичній освіті початкової школи в місті Хуайан рівень навчання та ефективність роботи вчителів музики початкових класів не були повністю оцінені, і це також відображає проблеми управління музичною освітою в початковій школі. Хоча багато початкових шкіл також оцінювали рівень викладання вчителів початкової музики, включаючи випадкові лекційні заняття в школі та оцінювання учнів викладачами наприкінці семестру, це є своєрідною оцінкою навчальної здатності школи та ефективності викладання для вчителів початкової музики. Але в той же час ми також можемо виявити, що результати оцінювання вчителів музики початкових класів у цих методах оцінювання не є дуже ідеальними, і деякі рівні викладання вчителів не можуть бути відображені збігом обставин. Класні перевірки вчителів початкової музики в школі також є випадковими і випадковими, тому важко відобразити загальні справжні здібності вчителя. У багатьох випадках оцінювання учнів вчителів музики початкових класів також буде у формі. Оцінка учнів вчителів музики початкової школи через їх почуття до вчителів, страху чи ін. Не може бути реалістичною та об'єктивною. Крім того, школа не має більш ефективної оцінки рівня викладання та ефекту вчителів музики початкових класів, і це не допоможе покращити навчальні здібності вчителів музики початкових класів, а також вони не зможуть виявити, що вчителі музики початкових класів не вміють музикувати. Проблеми та недоліки в процесі викладання, отже, не сприяють покращенню загального рівня музичної освіти в початкових школах.

３．考核不足<br>在淮安市小学音乐教育中，对于小学音乐教师的教学水平和成效，并没有进行充分的考核，而这也是反映了小学音乐教育的一种管理方面的问题。虽然很多小学也对小学音乐教师的课堂教学水平进行了考核，包括学校的随机课堂听讲以及在学期末学生给老师的评价，这些都是学校对于小学音乐教师教学能力、教学效果的一种考核。但同时我们也可发现在这些考核方式中对小学音乐教师的考核的效果并不是非常的理想，对于一些教师教学水平并不能很巧的反应出来。学校对于小学音乐教师的课堂检查也是随机和偶然的，因此很难反映一个教师一般的真实的能力。而学生对于小学音乐教师的评价在很多情况下也会浮于形式，学生会因为对教师的感情，或者因为惧怕等心理而导致学生对小学音乐教师的评价并不能合乎事实和客观。除此之外，学校也没有更多的有效的对小学音乐教师的教学水平和效果的考核，而该将不利于提升小学音乐教师的教学能力，也不能够很好的发现小学音乐教师在音乐课教学过程中所存在的问题和不足，因此，也不利于提升小学音乐教育的整体水平。

3. Недостатньо оцінки<br>У основній школі музичної освіти Хуаї рівень викладання та ефективність вчителів музики основної школи не повністю оцінюються, що також відображає проблему керування основної школи музичної освіти.Хоча багато основних школ також оцінили рівень викладання в класі вчителів основної школи музики, зокрема випадкове слухання в класі і оцінку студентів вчителям на кінці семестра, це оцінка школи вчителів основної школи музики вчителів навчальних можливостей і вчительного ефАле одночасно, ми також можемо виявити, що вплив оцінки вчителів музики в основній школі на ці методи оцінки не дуже ідеальний, а рівень навчання деяких вчителів не може бути дуже вмінно відображеним.Експеримент учителів музики в класі також випадковий і випадковий, тому важко відобразити загальну справжню здатність вчителя.У багатьох випадках оцінка учнів основної школи вчителів музики буде плаватися у формі. оцінка учнів вчителів основної школи музики не буде відповідати фактам і об’ єктам через їх почуття до вчителів, або через їхні страхи та інші психологічні фактори.Крім того, школа також не має ефективнішої оцінки рівня викладання та впливу вчителів музики в основній школі, яка не призведе до покращення навчальних можливостей вчителів музики в основній школі, а також не зможе знайти проблем і недостаток вчителів музики в основній школі у процесі викладання музики, отже вона не призведе до пок