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The purpose of this study was to investigate pre-service teachers’ views about the history of mathematics course in which GeoGebra was used. The qualitative research design was used in this study. The participants of the study consisted of 23 pre-service mathematics teachers studying at a state university in Turkey. An open-ended questionnaire was used as a data collection tool. Qualitative data obtained from the pre-service teachers were analyzed by means of content analysis. As a result, it was determined that GeoGebra software was an effective tool in the learning and teaching of the history of mathematics.

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这项研究的目的是调查职前教师对使用GeoGebra的数学课程历史的看法。定性研究设计用于本研究。该研究的参与者包括在土耳其国立大学学习的23名职前数学老师。一个开放式调查表被用作数据收集工具。通过内容分析对从职前教师获得的定性数据进行了分析。结果，确定了GeoGebra软件是学习和历史数学史的有效工具。

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本研究的目的是调查教师对使用GeoGebra的数学课程历史的看法。本研究采用定性研究设计。研究参与者包括23名在土耳其国立大学学习的大学预科数学教师。开放式调查表被用作数据收集工具。通过内容分析，对从服务前教师获得的定性数据进行了分析。因此，确定GeoGebra软件是数学史学习和教学的有效工具。

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本研究旨在探讨职前教师对使用GeoGebra的数学课程历史的看法。本研究采用质性研究设计。研究参与者包括23名在土耳其一所州立大学学习的职前数学教师。采用开放式问卷作为数据收集工具。采用内容分析法对职前教师的定性资料进行分析。结果表明，GeoGebra软件是数学史学习和教学的有效工具。

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