(三) 专业艺术教育的美育课程专业艺术高校和普通高校中的专业艺术教育，

(3) Курси естетичної освіти професійної мистецької освіти Професійна мистецька освіта в <br>професійних мистецьких коледжах та університетах загалом, окрім виховання професійних діячів мистецтва та мистецьких інноваційних талантів, також лягає на важливе завдання виховання вчителів естетичної освіти всіх рівнів і типів школи. <br>Проте протягом тривалого часу професійна мистецька освіта робила акцент на навчальній програмі та підготовці «мистецтво», не вистачаючи освіти душі «краси» та таких навчальних програм, як естетика, філософія та філософія мистецтва. Культивованим людям не вистачає естетичних і гуманістичних якостей, а також художньо-естетичної оцінки та художньої творчості, не в змозі задовольнити кількісно та якісно потреби шкіл усіх ступенів і типів естетичного виховання. Тому «професійні мистецькі коледжі мають зосередитись на побудові конотації, ... викладання професійних курсів і викладання курсів культури доповнюють одне одного, дотримуються поєднання чесноти та мистецтва, прагнути до всебічного підвищення якості студентів. » («Думки», стаття 9). Програма професійної мистецької освіти планомірно трансформується в естетику, надаючи мистецькій професійній освіті відтінок краси, художньо-естетичного виховання і навіть ширшого естетичного виховання, передумови вирішення проблем різного роду естетичного виховання вчителів усіх рівнів.

（3） Aesthetic education curriculum of professional art education<br>Професійна освіта мистецтва в професійних коледжах мистецтва, університетах та звичайних коледжах не тільки навчає професійних мистецьких працівників і інноваційних талантів мистецтва, але також передбачає важливу задачу навчання вчителів естети<br>Однак професійна освіта мистецтва протягом довгого часу зосереджується на навчальних програмах і навчаннях "мистецтва", і недостатньо освіти душу "краси" і навчальних програмах естетики, філософії, філософії мистецтва тощо. Вивчені люди не мають естетичної та гуманістичної якості, а також мистецької естетичної цінності і мистецької творчості. Вони не можуть відповідати потребам школ на всіх рівнях для вчителів естетичної освіти з точки зору кількості і якості. Тому "професійні коледжі мистецтва та університети повинні звернути увагу на конотаційне будівництво,... професійне навчання курсів і культурне навчання доповнюють одне одного, пристосовують до комбінації моралі та мистецтва, і намагаються покращити усю якість сту Виконання систематичної естетичної перетворення на навчальні програми професійної освіти мистецтва і надання мистецтва професійної освіти значенням краси, мистецтва естетичної освіти та навіть ширшої естетичної освіти є передбаченням для "школ на всіх рівнях і всіх типів відкриття повної естетичної освіти курсів", покращення якості професійної освіти мистецтв

(3) Курси естетичного виховання для професійної художньої освітиПрофесійна художня освіта в професійних художніх коледжах і університетах і звичайних коледжах і університетах, на додаток до культивування професійних працівників мистецтва і художніх інноваційних талантів, також бере на себе важку відповідальність за культивування вчителів естетичного виховання на всіх рівнях і в різних типах шкіл.Однак довгий час професійна художня освіта підкреслювала навчальну програму і підготовку «мистецтва», і не вистачало душевної освіти «краси» і навчальної програми естетики, філософії, філософії мистецтва. Люди, які пройшли навчання, не мають естетичних і гуманістичних якостей, а також художньої естетичної оцінки та художньої творчості, і їм важко задовольнити потреби вчителів естетичного виховання на всіх рівнях і в усіх типах шкіл з точки зору кількості та якості. Тому «професійні художні коледжі повинні звернути увагу на побудову конотації,...... Викладання професійних курсів та викладання культурних курсів доповнюють один одного, дотримуються принципу чесноти та мистецтва, прагнуть підвищити всебічну грамотність студентів» (Думки, стаття 9). Систематична естетична трансформація навчальної програми професійної мистецької освіти, надання мистецтву професійної освіти сенсу краси і художнього естетичного виховання і ще більш широкого естетичного виховання, є передумовою «відкриття достатніх курсів естетичного виховання на всіх рівнях і всіх видах шкіл», підвищення якості професійної художньої освіти, вирішення проблеми всіх видів естетичного виховання вчителів на всіх рівнях.