师幼互动活动过程中的方式往往在很大程度上影响了互动所带来的体验效果。根

Leiðin í ferlinu í samskiptum kennara og barns hefur oft mikil áhrif á upplifunaráhrifin sem samskiptin hafa í för með sér. Byggt á fræðilegum rannsóknum margra forvera fræðimanna hafa þrjú gagnvirk áhrif verið tekin saman: jákvæð, neikvæð og hlutlaus. Samkvæmt svarviðhorfinu má skipta endurgjöf í fjórar gerðir: jákvæða, neikvæða, hlutlausa og óviðbragðslausa. Viðbragðshegðunin er hentug fyrir gagnvirkar aðstæður. Sú sem framkallar jákvæð og jákvæð áhrif er jákvæðni, sú sem framkallar neikvæð áhrif er neikvæð, sú sem er þar á milli er hlutlaus og víxlverkunarmerkið sem er sent út er að gera hvaða sem er móttækilegur hegðun Engin viðbrögð. Samkvæmt þessari flokkun, með frekari rannsóknum á samskiptum kennara og barns, höfum við dýpri skilning á samskiptum kennara og barns.

Milliverkanir milli kennara og barna hafa oft áhrif á reynsluáhrif sem tengjast milliverkunum. Samkvæmt fræðilegum rannsóknum margra fyrri fræðinga eru þrjár milliverkandi áhrif samanteknar: æsingur, neikvæði og hlutleysi. Samkvæmt viðbrögðum er hægt að skipta viðbrögðum í fjórar gerðir: jákvæð gerð, neikvæð gerð, hlutleg gerð og ósvörun. Ef viðbrögðuhegðun hentar milliverkunum er þa ð sem hefur jákvæð áhrif jákvæð, það sem hefur neikvæð áhrif neikvæð, það sem á milli þeirra er hlutlegt og það sem veitir hvaða svörun við milliverkunarkerfinu er ekki svarandi. Samkvæmt þessari flokkun, með frekari rannsókn á samskiptum barna kennara, höfum við djúpri skilningu á samskiptum barna kennara.