研究のアイデアと方法。1.研究のアイデア。効果的な状況の作成は、状況と

研究思路和方法。<br>1.研究思路。<br>创造有效的情境不仅会在情境和学生的生活经历之间建立​​特定的联系，而且在各种创新方面都表现出色，可以在学生出现新情况的意外地方激发新信息。必须是，提交一个新问题。这样，学生就可以在学习完成后立即获得一种或多种体验方法。<br>利用现有科学研究的成果，进行一系列的理论指导，主要研究目标和内容<br>1.研究目标<br>①理论目标：在创造过去情况的过程中发现问题和误解，我们学校探索适用于情境创建的有效方法和应用。<br>（2）目的：体现和形象化抽象知识，从对具体图像的感知中获得抽象的理性见识，促进学生感知知识的形成，引领学生的精神和创新。培育精神。<br>③教育目标：激发学生的学习感受和兴趣，使学习活动积极而有意识的活动。<br>2.研究内容本文<br>从学生的实际出发，通过研究，讨论，教育研究，准备等多种形式，总结了过去情境创造，态势识别的实践和实现的成就，不足和误解。研究一套适合我们学校实际情况的可能的教育模式。<br>在课堂教学实践中，情境认知教育模型用于创建有效的情境，使学生能够进入情境，获得新的经验，获得新的发现以及在活跃的课堂氛围中。使学生获得出色的教育成果，内化和加深他们的知识。

研究のアイデアと方法。<br>1.研究のアイデア。<br>効果的な状況の作成は、状況と学生の生活体験に特定のつながりを持たせるだけでなく、学生が新しい状況に現れる予期しない場所で新しい情報を刺激するために、変化に富んだ革新に優れている必要があります、新しい質問を提出します。これにより、学生は、学習の完了と同時に、方法、経験の方法を取得できます。<br>既存の科学研究の成果、一連の理論的ガイダンス、主な研究目的と内容を利用して<br>1.研究目的<br>①理論的目的：過去の状況創造の過程における問題と誤解を発見し、私たちの学校に適した状況創造の効果的な方法と応用を探求する。<br>②目的：抽象的な知識を具体化して視覚化し、具体的なイメージの知覚から抽象的な合理的な洞察を得、学生の知覚的知識の形成を促進し、学生の主導的精神と革新的精神を育成する。<br>③教育目標：生徒の学習感情と興味を刺激し、学習活動を生徒の積極的かつ意識的な活動にすること。<br>2.研究内容<br>学生の現実から始まり、調査、ディスカッション、教育と研究、準備、その他の形式を通じて、この論文では、過去の状況創造の成果、欠点、誤解を要約し、状況認識の実践的かつ実現可能な教育モードのセットを研究します私たちの学校の実際の状況に適しています。<br>教室での教育実習では、状況認知教育モデルを使用して効果的な状況を作成し、生徒が状況に進入して新しい経験を得、新たな発見を得て、活発な教室の雰囲気の中で生徒が優れた教育結果を達成できるようにします、学生の知識を内面化し、深める。

研究方法。<br>1.研究的想法。<br>创造一个有效的情况，不仅要让学生的生活体验和状况有一定的联系，还要善于创新，激发学生在新情况下出现的意想不到的地方的新信息。这样学生在完成学习的同时，也能取得方法和经验的方法。<br>利用现有科研成果、一系列理论指导、主要研究目的和内容<br>1.研究目的<br>①理论目的：发现过去的状况创造过程中的问题和误解，探索适合我们学校状况创造的有效方法和应用。<br>②目的：将抽象知识具体化并视觉化，从具体印象的感知中得到抽象的合理洞察力，促进学生的感知知识的形成，培养学生的主导精神和革新精神。<br>③教育目标：刺激学生的学习感情和兴趣，使学习活动成为学生积极有意识的活动。<br>2.研究内容<br>从学生的现实开始，通过调查、讨论、教育和研究、准备等形式，本文总结了过去情况创造的成果、缺点、误解，研究了一套实际可行的教育模式，以适应我们学校的实际情况在。<br>在教室的教育实习中，使用状况认知教育模式来创造有效的状况，学生进入状况获得新的经验，获得新的发现，在活跃的教室气氛中让学生能够达到优秀的教育结果，使学生的知识内在化，并加深。<br>