推理是数学学习过程中最基本的思维形式,也是人们日常生活中经常使用的思维

Rhesymu yw'r ffurf fwyaf sylfaenol o feddwl yn y broses o ddysgu mathemateg, ac mae hefyd yn ffordd o feddwl y mae pobl yn aml yn ei ddefnyddio ym mywyd beunyddiol.Mae rhesymu yn perthyn yn agos i'n dysgu a'n bywyd beunyddiol. Mae meithrin gallu rhesymu mathemategol myfyrwyr ysgol gynradd mewn addysgu mathemateg ysgol gynradd nid yn unig yn ffafriol i wella ansawdd addysgu mathemateg, ond hefyd yn hyrwyddo datblygiad pynciau eraill mewn ystyr, a hefyd yn helpu i wella gallu meddwl myfyrwyr, gan wneud myfyrwyr yn meddwl mwy am sensitifrwydd. Mae rhesymu nid yn unig yn gyfyngedig i bwnc mathemateg, ond mae angen rhesymu pynciau eraill hefyd, ond mae gwahaniaethau yn y dulliau a'r graddau rhwng pynciau. O safbwynt gwerth addysgu pobl, mae gallu myfyrwyr i resymu yn eu helpu i ddatblygu ysbryd a chymeriad trwyadl a difrifol, ac yn gosod sylfaen gadarn ar gyfer eu datblygiad yn y dyfodol. Gellir gweld bod arwyddocâd a swyddogaeth bwysig iawn i feithrin gallu ymresymu myfyrwyr ysgol gynradd.

Nid yw rheswm yn unig y ffurf mwyaf sylfaenol o feddwl yn y broses dysgu matematika, ond hefyd y ffordd o feddwl a ddefnyddir yn aml yn bywyd dydd pobl. Mae rheswm yn gysylltu yn agos â'n dysgu a bywyd dydd. Nid yw llwytho'r gallu rhesymu matematig ysgolion yn y dysgu matematig ysgol gyntaf yn gyrru cynnydd i wella ansawdd y dysgu matematig, ond hefyd yn cyrru datblygu disgrifiadau eraill mewn ystyr, ond hefyd yn helpu i wella gallu meddwl ysgolion a gwneud i myfyrwyr feddwl yn fwy sensitif. Nid yw rheswm yn cael ei gyfyngu yn unig i matematig, ond mae angen rheswm hefyd mewn disgrifiadau eraill, ond mae gwahaniaethau mewn dulliau a graddau rhwng disgrifiadau. O'r golwg gwerth addysgol, mae gallu rhesymu myfyrwyr yn gyrru i ysbryd a nod anghywir a difrifol y myfyrwyr, a gosod sylfaen solid ar gyfer datblygu dyfodol myfyrwyr. Mae'n bosib ei weld bod tywyllu'r gallu arsylwi ysgolion o bwysig mawr a'r rôl.

Rhesymu yw'r math mwyaf sylfaenol o feddwl yn y broses o ddysgu mathemategol, ac mae hefyd yn ffordd o feddwl y mae pobl yn aml yn ei ddefnyddio yn eu bywydau bob dydd, ac mae cysylltiad agos rhwng rhesymu a'n dysgu a'n bywyd bob dydd. Mae tyfu addysgu mathemateg ysgol gynradd ar gyfer gallu rhesymu mathemategol myfyrwyr ysgol gynradd nid yn unig yn ffafriol i wella ansawdd addysgu mathemateg, ond gall hefyd hyrwyddo datblygiad disgyblaethau eraill mewn ffordd, a hefyd helpu i wella gallu myfyrwyr i feddwl, gan wneud meddwl myfyrwyr yn fwy sensitif. Nid yw rhesymu wedi'i gyfyngu i ddisgyblaeth mathemateg i'w dysgu, mae angen i ddisgyblaethau eraill ddysgu rhesymu hefyd, ond mae gwahaniaethau mewn dulliau a graddau rhwng disgyblaethau. O safbwynt gwerth addysgu pobl, mae gallu rhesymu myfyrwyr yn ffafriol i fyfyrwyr sy'n meithrin ysbryd a chymeriad trwyadl a difrifol, gan osod sylfaen gadarn ar gyfer datblygiad myfyrwyr yn y dyfodol. Gellir gweld bod gan dyfu gallu myfyrwyr ysgol gynradd arwyddocâd a rôl eithriadol o bwysig.