通过现代教育心理学的研究，可以了解到学生在学习过程中除了受智力方面的影

Modern eğitim psikolojisi araştırmaları sayesinde, öğrencilerin öğrenme sürecindeki entelektüel etkisine ek olarak, öğrencileri etkileyen motivasyon, duygu, kişilik, hobiler vb. gibi birçok entelektüel olmayan faktörün de olduğunu anlayabiliriz. ' öğrenme daha büyük bir etkiye sahip. Pozitif psikoloji ve öğretimin birleşimi, öğretmenlerin psikolojik, entelektüel, duygusal ve diğer faktörlerin öğretim üzerindeki etkisini daha iyi anlamalarına ve öğrencilerin öğrenmesi için daha uygun bir öğretim yöntemi bulmalarına olanak sağlayabilir. Spesifik olarak, pozitif psikoloji perspektifinde öğretmenlik uygulamasındaki temel sorunlar aşağıdaki gibidir. <br>(1) Öğrencilerin öğrenmedeki olumlu duyguları kolayca gözden <br>kaçar.Öğretmenlik çok seviyeli, çok amaçlı bir öğretmenlik uygulaması etkinliğidir.Öğretmenler ve öğrenciler arasında etkileşimi gerektiren ikili bir öğretim etkinliğidir.Öğrencilerin psikolojik özellikleri çok önemlidir. öğretim etkinlikleri sürecinde önemli bir rol oynamaktadır. Öğretim sürecinde öğretmenlerin öğrencilerin öğrenme duygularını dikkate almazlarsa öğretim görevlerini başarıyla tamamlamaları zordur. Öğretmen, öğrencilerin öğrenme hevesini uyandırmazsa, öğrencilerin öğrenmeye ilgisi olamaz ve rehberli ve kendiliğinden öğrenmeden bahsetmenin bir yolu yoktur. Öğretme sürecinde öğrencilerin heveslerini harekete geçirmek, öğrencilerin öğrenmeye olan ilgilerini harekete geçirmek ve ayrıca öğretmenlerin öğretim sürecinde aktif rehberlik etmesi, öğrencilerin duygularının kontrolüne ve öğrenme süreci deneyimine dikkat etmesi çok önemlidir. . <br>(2) Öğrencilerin sağlıklı kişiliklerini geliştirmeye elverişli olmayan <br>eğitim, öğrencilerin kendilerini geliştirmelerinin ve dünyaya, hayata ve değerlere doğru bir bakış açısı geliştirmelerinin en önemli yoludur. fiziksel ve entelektüel yetenekler de modern eğitim ve öğretimde çözülmesi gereken sorunlardan biridir. Şu anda ülkemizde zorunlu eğitim aşamasındaki öğretim süreci bir bütün olarak test odaklı olma eğilimindedir.Öğretmenlerin öğretim sürecinde çok kesin hedefleri vardır.Tüm öğretim süreçleri temelde bu hedef etrafında yürütülür, dolayısıyla öğrenme motivasyonu göz ardı edilir. , kişilik ve öğrencilerin diğer yönleri.Yetiştirme.

Şimdiki eğitim psikoloji araştırmalarından öğrencilerin sadece istihbarat tarafından etkilenmesini anlayabiliriz, ama aynı zamanda motivasyon, duygusallık, kişilik, hobiler ve bunlar gibi bir sürü istihbarat faktörü gibi. Pozitif psikoloji ve öğretmenin birleşmesi öğretmenlerin psikolojik, akıllı ve duygusal faktörlerin öğretmenin etkisini daha iyi anlamasını sağlayabilir ve öğretmenlerin öğrenmesi için daha uygun bir öğretme metodu bulabilir. Özellikle, pozitif psikolojik görüntüsünden öğretmen praksisindeki sorunları genellikle aşağıdaki noktaları dahil ediyor.<br>Öğrenmekte öğrencilerin pozitif duyguları görmezden kolay.<br>Öğretmen çok seviyeli ve çok amaçlı öğretmen praksisi. Öğretmenler ve öğretmenler arasında etkileşim gereken iki taraflı öğretmen faaliyetidir. Öğretmen faaliyetleri sürecinde öğretmenin psikolojik özellikleri çok önemli bir rol oynuyor. In the teaching process, it is difficult for teachers to successfully complete the teaching task if they do not consider the students' learning emotion. Eğer öğretmenler öğrencilerin öğrenmesini teşvik etmezse öğrencilerin öğrenmesine hiçbir ilgisi yoktur ve yönlendirme ve spontan öğrenme hakkında konuşmanın bir yolu yok. Öğretmen sürecinde, öğrencilerin heyecanlarını hareket etmek, öğretmelerin ilgisini öğretmek için stimüle etmek, öğretmen sürecinde öğretmenlerin aktif yöntemlerini de desteklemek, öğrencilerin duygularının kontrolünü ve öğrenme sürecinin deneyimini önemsemek çok önemlidir.<br>Öğrencilerin sesli kişiliğinin yapılmasına yararlı değil.<br>Öğrencilerin kendilerini geliştirmesi ve düzgün dünya gözlemlerini, hayat ve değerlerini izlemesi için en önemli yoldur. Şu and a, Çin'deki zorluk eğitim merkezinde öğretmen süreci tüm sınavlar yönlendirildir. Öğretmenlerin öğretmen sürecinde çok kesin bir hedefi var. Bütün öğretmen sürecileri basitçe bu hedefe odaklanır, böylece öğrencilerin öğrenme motivasyonu ve kişiliğini görmezden uzaklaştırır.

Çağdaş eğitim psikolojisi araştırmaları, öğrencilerin öğrenme sürecinde zeka etkilerinin yanı sıra motivasyon, duygu, kişilik, hobi ve daha fazlası gibi akıl dışı etkileri olduğ Pozitif psikoloji ve öğretmenlerin psikolojik, akıllı ve duygusal etkilerini daha iyi anlamalarını sağlar Özellikle pozitif psikoloji açısından öğretim uygulamalarının sorunları şunlardır(1) Öğrencilerin öğrendiği pozitif duygular aniden görülebilirEğitim, öğretmenlerin ve öğrencilerin etkileşimi gerektiren çift taraflı bir eğitim etkinliğidir Eğitim sırasında, öğretmenler öğrencilerin duygularını düşünmeden öğretim görevlerini başarılı bir şekilde tamamlamak zor Eğer öğretmenler öğrencileri motive etmediyse, öğrenciler öğrenme hiçbir ilgi, kılavuzluk, spontane öğrenme hakkında konuşmak mümkün değildir Eğitim sırasında öğrencilerin motive olması, öğrencilerin ilgisini çekmesi ve öğretmenlerin eğitim sürecinde olumlu rehberlik etmesi, öğrencilerin duygularını kontrol etme ve öğrenme den(2) Öğrencilerin sağlıklı kişiliklerine zarar vermeyen bir eğitimEğitim, öğrencilerin kendilerini geliştirmek, doğru dünya görüşü, değerler geliştirmek için en önemli yoldur ve bu süreçte öğrencilerin fiziksel ve zeki yeteneklerinin nasıl etkili bir şekilde gelişti Şu anda, öğretmenler, öğretmenlerin öğretim sürecinde çok belirli bir hedefleri vardır ve böylece öğrencilerin motivasyonlarını, kişiliklerini ve diğer konularını görmezden geli