课堂提问是教师为了检测学生学习成果，引导学生学习知识而设置的。通常，正

Los maestros establecen las preguntas en el aula para detectar los logros de aprendizaje de los estudiantes y guiarlos para que aprendan conocimientos. Por lo general, el propósito de las preguntas correctas en el aula es que los maestros prueben el aprendizaje de conocimientos de la clase anterior antes de la clase, o que los maestros evalúen el grado de comprensión de los conocimientos de los estudiantes después de terminar un punto de conocimiento, o heredar los puntos de conocimiento enseñados a continuación. . Sin embargo, muchas de las preguntas de los profesores de matemáticas de la escuela primaria son irregulares y muy aleatorias. Estos métodos de preguntas causarán incomodidad a los estudiantes y, a veces, incluso interrumpirán el pensamiento de los estudiantes, lo que reducirá la eficiencia de la enseñanza.

Las preguntas en el aula son establecidas por los maestros con el fin de detectar los logros de aprendizaje de los estudiantes y guiarlos para aprender conocimientos. A menudo, el propósito de la pregunta correcta en el salón de clases es que el maestro pruebe el aprendizaje de conocimientos de la lección anterior antes de la clase, o que el maestro pruebe la comprensión del conocimiento del alumno después de la finalización de un punto de conocimiento, o que asrenda los puntos de conocimiento que se enseñan a continuación. Sin embargo, muchos profesores de matemáticas de la escuela primaria que enseñan preguntas son irregulares, y al azar, tal manera de hacer preguntas traerá a los estudiantes incomodidad, y a veces incluso interrumpir el pensamiento de los estudiantes, de modo que la eficiencia de la enseñanza se reduce.

El cuestionamiento en el aula está diseñado para probar los logros de aprendizaje de los estudiantes y guiar a los estudiantes a aprender conocimiento.Por lo general, el propósito de las preguntas correctas de la clase es que el maestro detecte el conocimiento de la lección anterior antes de la clase, o el maestro detecte el grado de comprensión del conocimiento de los estudiantes después de hablar de un punto de conocimiento, o para llevar a cabo el siguiente punto de conocimiento enseñado.Sin embargo, muchos profesores de matemáticas de la escuela primaria cuestionan cuando la enseñanza no es regular, y la aleatoriedad es muy grande, este tipo de método de cuestionamiento traerá a los estudiantes la sensación incómoda, incluso a veces interrumpirá el pensamiento de los estudiantes, lo que hace que la eficiencia de la enseñanza disminuya.<br>