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關於創造性思維和雙語的基本假設是，擁有兩種或兩種以上的語言可以新增思維的流暢性、靈活性、獨創性和精化。雙語者將有兩個或兩個以上的單詞用於一個對象或想法。例如，在威爾士語中，ysgol一詞不僅指學校，還指梯子。囙此，威爾士語中的ysgol一詞和英語中的school一詞可以為雙語者提供更多的聯想——學校是一個階梯的概念（例如，通過年級的階梯）。類似地，用不同的語言來描述民間舞蹈或廣場舞的詞彙可能比用一種語言來描述一個標籤帶來更廣泛的聯想。<BR>

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