1)阅读教学对学生的语言输出能力和测试能力培养不足； 2 )阅读教学中

1) обучения чтению недостаточно для развития языковых способностей учащихся и способности к тестированию; 2) культурное обучение в обучении чтению по-прежнему фокусируется на поверхностных знаниях и недостаточно для получения глубоких знаний; 3) обучение чтению по-прежнему подчеркивает систематическое владение учащимися базовыми знаниями. знания, недостаточная тренировка мыслительных способностей студентов. Вообще говоря, это недостаточное обучение основной грамотности на иностранном языке, которое пропагандируется в целях обучения иностранному языку.

1) преподавание чтения недостаточно культивирует языковые выходные способности и тестовые способности студентов; 2) культурное обучение в преподавании чтения по-прежнему в основном основано на знаниях поверхности, недостаточно для глубокого интеллектуального анализа знаний; 3) Преподавание чтения по-прежнему подчеркивает систематическое понимание студентами базовых знаний и недостаточное развитие способности студентов к размышлению. В целом, это недостаточная основная грамотность иностранного языка, пропагандируемая в целях обучения иностранному языку.

1)阅读教学对学生的语言输出能力和测试能力培养不足； 2 )阅读教学中的文化教学仍以表层知识为主，对深层知识挖掘不够;3 )阅读教学仍强调学生对基础知识的系统掌握，对学生的思辨能力培养不足。总体来说，是对外语教育培养目标中提倡的外语核心素养培养不足。<br>