在《幼儿园教育指导纲要》与《幼儿学习与发展指南》的引领下谈话活动被广大

Unter der Anleitung von "Richtlinien für die Kindergartenerziehung" und "Richtlinien für das Lernen und die Entwicklung der frühen Kindheit" wurden die Gesprächsaktivitäten von der Mehrheit der Kindergärtnerinnen und Kindergärtnerinnen und Eltern anerkannt. Im "Lern- und Entwicklungsleitfaden für Kinder 3-6" wird darauf hingewiesen, dass Kinder ermutigt werden sollten, sich selbst zu entdecken und auszudrücken. Die Sprachkenntnisse der Kinder werden durch Kommunikation und Gebrauch entwickelt. In Zhou Jing hat Yu Zhen den Chefredakteur "Kindergarten Language Education", der von der People's Education Press veröffentlicht wird und der speziell die Bildungsanforderungen der Kindergarten-Gesprächsaktivitäten, die Gestaltung und Organisation der Gesprächsaktivitäten sowie die Fallanalyse vorstellt. Darüber hinaus werden in dem von People's Education Press herausgegebenen Buch "Design and Organization of Kindergarten Language Education Activities", herausgegeben von Zhou Jing, stellvertretender Chefredakteur von Cheng Xiaoqiao, die Grundstruktur und Organisation von Konversationsaktivitäten, die Hauptpunkte und die Organisation von Konversationsaktivitäten sowie die Aktivitäten von Konversationsaktivitäten beschrieben Die Analyse der Einführung von Beispielen zeigt, dass es notwendig ist, das Bewusstsein, die Emotionen und die Fähigkeiten der Kinder zu fördern, mündliche Konversationsaktivitäten zu nutzen, um mit anderen zu kommunizieren

Unter der Leitung der Kindergartenbildungsleitlinie und des Leitfadens für frühkindliche Lernen und Entwicklung werden die Gesprächsaktivitäten von Kindergartenpädagogen und Eltern anerkannt. Der Leitfaden für das Lernen und die Entwicklung von Kindern im Alter von 3-6 Jahren soll mutige Entdeckungen und Ausdrucksformen bei Kindern fördern und dass die Sprachkenntnisse von Kleinkindern durch Kommunikation und Anwendung entwickelt werden. In Zhou Wei hat Yu Jin den Chefredakteur, und der Volksbildungsverlag hat das Buch "Kindergarten Language Education" veröffentlicht, das speziell die Kindergarten-Gesprächsaktivitäten der pädagogischen Anforderungen, die Gestaltung von Gesprächsaktivitäten und Organisation und Beispielanalyse vorstellte. Darüber hinaus analysiert das Buch "Design and Organization of Kindergarten Language Education Activities", herausgegeben von the People es Education Press, herausgegeben von der People es Education Press, das Management der Spracherziehung, die Grundstruktur des Gesprächsaktivitätsdesigns und die Beispiele von organisatorischen Punkten und Gesprächsaktivitäten und weist darauf hin, dass es wichtig ist, sich darauf zu konzentrieren, das Bewusstsein der Kinder für die Kommunikation mit anderen mit mündlichen Sprachgesprächen, Emotionen und Fähigkeiten zu kultivieren.

Unter der Anleitung von Kindergartenbildungsrichtlinien und Leitlinien für frühkindliches Lernen und Entwicklung werden Konversationsaktivitäten von Kindergartenlehrern und -eltern anerkannt.Im Leitfaden für das Lernen und die Entwicklung von Kindern im Alter von 3-6 wird darauf hingewiesen, dass Kinder ermutigt werden sollten, mutig zu entdecken und auszudrücken; die Sprachkompetenz von Kindern wird in Kommunikation und Anwendung entwickelt.Im Buch Kindergartenpädagogik, herausgegeben von Zhou Jing, Yu Zhen und herausgegeben von der Fachpresse, stellt dieses Papier die pädagogischen Anforderungen, Design, Organisation und Fallanalyse von Kindergartengesprächen vor.Darüber hinaus analysiert das von Zhou Jing, Cheng Xiaoqiao und der Presse herausgegebene Buch "Kindergartenpädagogik Gestaltung und Organisation" die Grundstruktur, die wichtigsten Organisationspunkte und die Beispiele von Konversationsaktivitäten und weist darauf hin, dass es wichtig ist, Kinder zu kultivieren, um mit anderen kommunizieren zu können.Bewusstsein, Emotion und Fähigkeit, etc.