教材是为教学服务的，它是教师教学、学生学习的一个参考依据，在教学过程中

教材是为教学服务的，它是教师教学、学生学习的一个参考依据，在教学过程中发挥着重要的作用。教学活动中，教材的使用效果直接影响着教学目标的实现。在一部优秀的教材中，练习部分也颇为重要，练习设计的好坏直接反应出一部教材的优劣，影响着教学的质量。近年来，国内针对对外汉语教材练习的研究并不少，但基本集中在考察汉语初中级的教材方面。然而，专门针对高级阶段教材的练习研究比较少，笔者认为在这方面上还有很大的发展空间。 <br>本文从阅读教材练习设计的角度出发，选取《发展汉语 高级阅读》第 I，II 册的课后练习为考察对象。以文献研究法、数据分析法、问卷调查法、访谈法为研究方法。本文以对外汉语教材编写理论、对外汉语教材编写原则、以及教材评估理论为指导，结合了赵金铭提出的对外汉语教材练习的评价标准，从练习的题量、题型、内容和编排形式四个方面，对《发展汉语 高级阅读》教材练习的设置进行考察，分析并总结出此教材在练习编写上的特点及不足之处。<br>教材的选用与评估离不开教材的使用者，与学习者水平相适应、符合学习者需求，是教材选用时不可或缺的参考因素。因此，本文对90位高级阶段留学生阅读课及阅读练习情况进行了问卷调查，同时对2位上高级阅读课教师进行访谈。主要内容包括阅读课上的练习情况（练习的时间、题量、内容、速度及题型等）。通过对学生问卷调查和教师访谈的结果分析，我们对阅读教材的练习设计作出进一步的思考，并提出一些建议，以期为阅读教材练习的编写提供一些参考，为对外汉语阅读教学提供有效的帮助。

教材是为教学服务的，它是教师教学、学生学习的一个参考依据，在教学过程中发挥着重要的作用。教学活动中，教材的使用效果直接影响着教学目标的实现。在一部优秀的教材中，练习部分也颇为重要，练习设计的好坏直接反应出一部教材的优劣，影响着教学的质量。近年来，国内针对对外汉语教材练习的研究并不少，但基本集中在考察汉语初中级的教材方面。然而，专门针对高级阶段教材的练习研究比较少，笔者认为在这方面上还有很大的发展空间。 <br>本文从阅读教材练习设计的角度出发，选取《发展汉语 高级阅读》第 I，II 册的课后练习为考察对象。以文献研究法、数据分析法、问卷调查法、访谈法为研究方法。本文以对外汉语教材编写理论、对外汉语教材编写原则、以及教材评估理论为指导，结合了赵金铭提出的对外汉语教材练习的评价标准，从练习的题量、题型、内容和编排形式四个方面，对《发展汉语 高级阅读》教材练习的设置进行考察，分析并总结出此教材在练习编写上的特点及不足之处。<br>教材的选用与评估离不开教材的使用者，与学习者水平相适应、符合学习者需求，是教材选用时不可或缺的参考因素。因此，本文对90位高级阶段留学生阅读课及阅读练习情况进行了问卷调查，同时对2位上高级阅读课教师进行访谈。主要内容包括阅读课上的练习情况（练习的时间、题量、内容、速度及题型等）。通过对学生问卷调查和教师访谈的结果分析，我们对阅读教材的练习设计作出进一步的思考，并提出一些建议，以期为阅读教材练习的编写提供一些参考，为对外汉语阅读教学提供有效的帮助。

教材是为教学服务的，它是教师教学、学生学习的一个参考依据，在教学过程中发挥着重要的作用。教学活动中，教材的使用效果直接影响着教学目标的实现。在一部优秀的教材中，练习部分也颇为重要，练习设计的好坏直接反应出一部教材的优劣，影响着教学的质量。近年来，国内针对对外汉语教材练习的研究并不少，但基本集中在考察汉语初中级的教材方面。然而，专门针对高级阶段教材的练习研究比较少，笔者认为在这方面上还有很大的发展空间。 本文从阅读教材练习设计的角度出发，选取《发展汉语 高级阅读》第 I，II 册的课后练习为考察对象。以文献研究法、数据分析法、问卷调查法、访谈法为研究方法。本文以对外汉语教材编写理论、对外汉语教材编写原则、以及教材评估理论为指导，结合了赵金铭提出的对外汉语教材练习的评价标准，从练习的题量、题型、内容和编排形式四个方面，对《发展汉语 高级阅读》教材练习的设置进行考察，分析并总结出此教材在练习编写上的特点及不足之处。教材的选用与评估离不开教材的使用者，与学习者水平相适应、符合学习者需求，是教材选用时不可或缺的参考因素。因此，本文对90位高级阶段留学生阅读课及阅读练习情况进行了问卷调查，同时对2位上高级阅读课教师进行访谈。主要内容包括阅读课上的练习情况（练习的时间、题量、内容、速度及题型等）。通过对学生问卷调查和教师访谈的结果分析，我们对阅读教材的练习设计作出进一步的思考，并提出一些建议，以期为阅读教材练习的编写提供一些参考，为对外汉语阅读教学提供有效的帮助。