A child might imagine that a tree s

A child might imagine that a tree stump is a bear in order to develop a game with her friends and straddle the real world of the tree stump and the imagined world of the beargame, using the former to “prompt” additional play and “broaden our imaginative horizons”: “They induce us to imagine what otherwise we might not be imaginative enough to think of. It might not occur to me to imagine a monster sitting atop a mountain were it not for the influence of certain suggestive rock formations.”46

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孩子可能会想象，一个树桩是一只熊，以发展与她的朋友一个游戏，跨越树桩和beargame的想象世界的现实世界，使用前为“提示”额外的游戏和“拓宽富有想象力的视野”：“他们诱使我们想象一下，否则我们可能不会有想象力意犹未尽地想起。如果不是因为某些暗示性的岩层的影响，这可能不会发生在我想象一个怪物坐在山顶上。” 46

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孩子可以想象，树桩是一只熊，为了与她的朋友发展游戏，跨越树桩的真实世界和熊游戏的想象世界，使用前者来"提示"额外的游戏和"拓宽我们的想象力的视野"："他们诱使我们想象一下，否则我们可能没有足够的想象力去思考。如果不是由于某些暗示性岩层的影响，我可能不会想到一个怪物坐在山顶上。46

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一个孩子可能会想象一个树桩就是一只熊，以便和她的朋友们一起开发一个游戏，跨越树桩的真实世界和熊游戏的想象世界，利用前者来“提示”更多的游戏和“拓宽我们的想象视野”：“它们诱导我们去想象，否则我们可能没有足够的想象力去想什么。如果不是受某些暗示性的岩层的影响，我可能不会想到一个怪物坐在山顶上。”<br>

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