一是精心策划教学设计，切实达成教学目标。 教学设计是一个分析教学问题、

สิ่งแรกคือการวางแผนการออกแบบการสอนอย่างระมัดระวังและบรรลุเป้าหมายการสอนอย่างจริงจัง การออกแบบการเรียนการสอนเป็นกระบวนการในการวิเคราะห์ปัญหาการสอนการออกแบบการแก้ปัญหาการทดลองกับการแก้ปัญหาการประเมินผลการดำเนินการและวิธีการแก้ไขตามการประเมินผล ประการแรกครูควรวิเคราะห์วัตถุการสอนนั่นคือสิ่งที่นักเรียนอยู่ในระดับปัจจุบัน บางชั้นเรียนมีนักเรียนต่างระดับเมื่อออกแบบการสอนครูควรกำหนดความต้องการที่แตกต่างกันตามนักเรียนในระดับต่าง ๆ และใช้วิธีการต่าง ๆ ในการสอนจริง ครูควรออกแบบการสอนตามระดับที่แท้จริงของนักเรียนและความต้องการทางอารมณ์ของพวกเขากิจกรรมที่ออกแบบโดยครูนั้นเรียบง่ายเกินไปหรือยุ่งยากเกินไปการเน้นเนื้อหาของความรู้และการละเลยการปฏิบัติจริงและความสนุกสนานของกิจกรรมมากเกินไปจะทำให้นักเรียนเบื่อ . ประการที่สองคือการออกแบบเนื้อหาของกิจกรรมอย่างระมัดระวังและมุ่งมั่นที่จะสร้างบรรยากาศในห้องเรียน มาตรฐานหลักสูตรใหม่กระตุ้นให้นักเรียนมีส่วนร่วมให้ความร่วมมือสื่อสารและสำรวจและกิจกรรมการเรียนรู้อื่น ๆ ปรับปรุงวิธีการเรียนรู้ส่งเสริมนักเรียนให้เรียนรู้จากกันและกันช่วยเหลือซึ่งกันและกันได้สัมผัสกับเกียรติและความสำเร็จร่วมกันพัฒนาจิตวิญญาณแห่งความร่วมมือ . ปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียนการโต้ตอบระหว่างนักเรียนกับนักเรียนเป็นวิธีการทั่วไปในห้องเรียนปัจจุบัน ครูควรรวมเนื้อหาการสอนและออกแบบหัวข้อที่สามารถกระตุ้นความสนใจของนักเรียนอย่างระมัดระวังกระตุ้นความต้องการของนักเรียนให้มีส่วนร่วมในกิจกรรมฝึกภาษา ในการอภิปรายกลุ่มครูควรเดินลงพลับพลาและกระสวยระหว่างกลุ่มเพื่อแก้ไขข้อสงสัย ในขณะเดียวกันเราควรให้ความสนใจกับกลุ่มผู้อ่อนแอในกลุ่มสังเกตและให้การดูแลและคำแนะนำเป็นพิเศษ เมื่อแสดงผลลัพธ์ตามความยากของหัวข้อนักเรียนที่มีระดับไม่สม่ำเสมอสามารถมีโอกาสแสดง

一是精心策划教学设计，切实达成教学目标。 教学设计是一个分析教学问题、设计解决方法、对解决方法进行试行、评价实施结果，并在评价基础上修改方法的过程。首先，教师要分析教学对象，即分析学生目前的学习水平处于什么样的层次。有些班级学生水平参差不齐，教师在设计教学时要根据不同层次的学生制定不同的要求，在实际教学中运用不同的方法。教师要根据学生的实际水平和他们的情感需要设计教学，教师设计的活动过于简单或者繁琐，过分强调知识的内容而忽视活动的实践性和趣味性，会导致学生产生厌倦情绪，直接影响学习效率。二是精心设计活动内容，努力营造课堂气氛。 新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。师生互动、生生互动是当前课堂常见的方式。教师要结合教学内容，精心设计能引起学生兴趣的话题，引发学生主动参与语言实践活动的欲望。在小组讨论中，教师应走下讲台，在各组之间穿梭，解惑释疑。与此同时，还应该注意观察小组中的那些弱势群体，给予他们特殊的关怀和指导。在展示成果时，根据话题的难易度，让水平参差不齐的学生都能有表现的机会。

First, carefully plan the teaching design to achieve the teaching objectives. Teaching design is a process of analyzing teaching problems, designing solutions, trying out solutions, evaluating implementation results, and modifying methods on the basis of evaluation. First of all, teachers should analyze the teaching objects, that is, analyze the level of students' current learning level. Some classes have different levels of students. When designing teaching, teachers should make different requirements according to different levels of students and use different methods in actual teaching. Teachers should design teaching according to the actual level of students and their emotional needs. The activities designed by teachers are too simple or tedious. They overemphasize the content of knowledge and ignore the practicality and interest of activities, which will lead to students' boredom and directly affect learning efficiency. Second, carefully design the content of activities and strive to create a classroom atmosphere. The new curriculum standard advocates students to actively participate in, cooperate, exchange and explore various learning activities, improve learning methods, promote students to learn from each other, help each other, experience the sense of collective honor and achievement, and develop the spirit of cooperation, so that students can truly become the master of learning. Teacher student interaction and student student interaction are the common ways in the current classroom. Teachers should combine the teaching content, carefully design topics that can arouse students' interest, and arouse students' desire to actively participate in language practice. In group discussion, teachers should step off the stage, shuttle between groups, and solve doubts. At the same time, we should also pay attention to the vulnerable groups in the observation group and give them special care and guidance. When presenting the results, students with different levels can have the opportunity to perform according to the difficulty of the topic.<br>