仮定と革新を研究する。1 .過去には、状況の創造は主に関心を喚起するか

仮定と革新を研究する。1 .過去には、状況の創造は主に関心を喚起するか、新しい知識を構築するのを手伝っています、そして、我々の研究はイニシアティブを誘導することにより多くの注意を払います。2 .より多くの分野での教材の基本的な出発点を把握し、効果的な状況のヒントや啓発効果に注意を払う、学生の創造的な思考を行使し、学習の学生の自信を、覚醒または知恵を啓発する。

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研究假设和创新。 1.过去，情境的创建主要有助于唤起人们的兴趣或积累新知识，并且我们的研究更加关注指导举措。 2.了解更多领域的教材的基本出发点，注意有效的情境提示和启蒙作用，锻炼学生的创造性思维，建立学生的学习信心。启发觉醒或智慧。

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仮定と革新を研究する。 1 .過去には、状況の創造は主に関心を喚起するか、新しい知識を構築するのを手伝っています、そして、我々の研究はイニシアティブを誘導することにより多くの注意を払います。 2 .より多くの分野での教材の基本的な出発点を把握し、効果的な状況のヒントや啓発効果に注意を払う、学生の創造的な思考を行使し、学習の学生の自信を、覚醒または知恵を啓発する。

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研究假设和革新。 1.在过去，创造情况主要是引起关注，或者帮助建立新知识，我们的研究更注重诱导主动性。 2.把握教材在更多领域的基本出发点，注意效果提示和启发效果，锻炼学生的创造性思维，激发学生的学习自信，唤醒或智慧。

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