但表扬不应该是假的，应付，而应该是真的，发自内心。有了这种“添加物”的

但表扬不应该是假的，应付，而应该是真的，发自内心。有了这种“添加物”的赏识，学生往往能感受到学习成功的喜悦、学习的乐趣、活跃的课堂气氛、学习的效果。欣赏能协调师生关系，活跃课堂气氛，激发创作热情，提高学生的学习质量和能力。在教学过程中，教师不仅要欣赏学生掌握知识的能力，还要欣赏学生在学习过程中的良好行为习惯。Vasyl Sukhomlynsky提醒教育工作者：“记住，成功的喜悦是一种巨大的精神力量，可以促进孩子学习的欲望。

但表扬不应该是假的，应付，而应该是真的，发自内心。 有了这种“添加物”的赏识，学生往往能感受到学习成功的喜悦、学习的乐趣、活跃的课堂气氛、学习的效果。 欣赏能协调师生关系，活跃课堂气氛，激发创作热情，提高学生的学习质量和能力。 在教学过程中，教师不仅要欣赏学生掌握知识的能力，还要欣赏学生在学习过程中的良好行为习惯。 Vasyl Sukhomlynsky提醒教育工作者：“记住，成功的喜悦是一种巨大的精神力量，可以促进孩子学习的欲望。

But praise should not be false, to deal with, but should be true, from the heart. With the appreciation of this "additive", students can often feel the joy of learning success, the fun of learning, the active classroom atmosphere and the effect of learning. Appreciation can coordinate the relationship between teachers and students, activate classroom atmosphere, stimulate creative enthusiasm, and improve students' learning quality and ability. In the teaching process, teachers should not only appreciate students' ability to master knowledge, but also appreciate students' good habits in the learning process. Vasyl sukhomlynsky reminds educators: "remember, the joy of success is a great spiritual force that can promote children's desire to learn.<br>