六年级学生在物理板块会学到声学。这是一个将音乐课程与自然科学的学习结合

Шестиклассники будут изучать акустику в физическом секторе. Это отличная возможность объединить уроки музыки с естествознанием. Мы можем экспериментировать и испытывать различные аспекты звука и создания звука, или мы можем исследовать и разработать нотацию в классе для записи звука. Каждый ученик приносит что-то, что может издавать звук, например, два камня, банку монет, вощеную бумагу или абажур, и весь класс использует эти «голосовые объекты» для создания песни. Затем каждый создает несколько символов для этого ансамбля и записывает ансамбль в письменном виде, чтобы его можно было повторить позже. Символы должны выражать высоту тона, высоту тона (если применимо), силу и слабость и любые нюансы, показанные в ансамбле. Это творческое исследование может одновременно изучить развитие традиционных музыкальных обозначений символов, которые возникли в средние века.

Шестиклассники изучают акустику в физической секции. Это прекрасная возможность совместить уроки музыки с изучением естественных наук, где мы можем экспериментировать и испытывать различные аспекты звука и производства звука, и исследовать в классе способ записи звука. Каждый студент приносит что-то, что издает звук, например, два камня, банку монет, вощеную бумагу или абажур, и весь класс использует эти "голосовые объекты", чтобы сделать ансамбль. Затем мы создаем некоторые символы для ансамбля и записываем его в письменной форме, чтобы он мог повториться позже. Символы должны выразить шаг, шаг (если применимо), сила и слабость, и любые нюансы в ансамбле. Этот вид творческого исследования может одновременно изучать развитие традиционных музыкальных символов партитуры, происходящих в средние века.

шестиклассники в физической плите учатся акустике.это прекрасная возможность сочетать уроки музыки с изучением естественных наук, мы можем экспериментировать и испытать различные аспекты и звуковые эффекты, а также изучить в классе возможность разработки генеалогического метода записи звука.каждый студент приносит такие вещи, которые могут звучать, как два камня, банка монет, восковой бумаги или абажура, и весь класс использует эти "звуковые предметы" для композиции.Затем для этой композиции были созданы символы, записанные в письменной форме, с тем чтобы ее можно было повторить.символы должны выражать длину звука, высота звука (если применимо), силу и любые нюансы, проявляющиеся в ансамбле.Это творческое исследование может одновременно изучить Развитие традиционного музыкального спектра, зародившегося в средневековье.