小学生本身的形象思维能力比较强，在进行数学教学中，教师可以通过设定情境

Сами ученики обладают сильной способностью мыслить имиджем. В процессе обучения математике учителя могут <br>повысить интерес учащихся к знаниям, которые они приобретают, создавая ситуации и осознавая символизацию знаний <br>. Например, учителя в версии учебника математики начальной школы Пекинского педагогического университета для преподавания статистики математических знаний того <br>времени, учителя могут создавать «статистику любимых цветов учащихся», реальную ситуацию, с помощью <br>таблицы перекрашивания в виде цвета, отраженного в таблице. и имя студента, студент такого цвета будет <br>делать то, что символы, обозначающие сетку, студенты с помощью таких методов постепенно начали учиться использовать <br>номер символа , чтобы решать некоторые математические проблемы и проблемы в реальной жизни, а не только улучшать студентов для символов <br>Понимание также повышает интерес учащихся к математике.

Ученики сами имеют сильную способность образ мышления, в преподавании математики, учителя могут<br>Устанавливая ситуацию, студенты повышают интерес к тому, что они узнали, и реализуют символы знаний<br>Из. Например, учителя преподают математику о статистике в учебниках математики начальной школы Северного отдела<br>Когда учителя могут создавать "любимую цветную статистику учащихся класса" в этой фактической ситуации,<br>Форма формы перекраски отражает цвет и имя студента в виде формы, и студенту нравится этот цвет на<br>В какой площади, чтобы сделать символические знаки, студенты с помощью такого метода, постепенно начали учиться использовать<br>для решения некоторых математических задач и практических жизненных проблем, а не только для содействия пониманию учащимися символа<br>Понимание, но и для повышения интереса студентов к изучению математики.

сам ученик имеет более высокий образ мышления, учителя могут преподавать математику<br>создание условий, позволяющих учащимся повысить интерес к изучаемым знаниям, реализация символов знаний<br>Перевожу.например, преподаватели, преподающие математику по статистике в учебниках начальной школы математики для северного педагогического университета<br>когда учитель может создать "любимый цвет статистики учащихся в классе"<br>рисовать форму таблицы, чтобы отразить цвет и имя ученика, студентов, как цвет<br>В каком падеже делать символические знаки, учащийся, таким образом, постепенно начинает научиться пользоваться ими<br>Нет, решить некоторые математические и практические проблемы жизни, не только поднять студентов на символический<br>понимание также повышает интерес учащихся к математике.<br>