For example, depending on musicianship of a listener and context of mu的繁体中文翻译

For example, depending on musicians

For example, depending on musicianship of a listener and context of music in which it is found, a major scale includes at least two tonal patterns. In music literature, tonal patterns and rhythm patterns comprising scales are naturally audiated in one or more tonalities and meters. To read and write a tonal pattern or rhythm pattern with comprehension, one audiates context associated with notated patterns. It is unfortunate music reading and writing cannot be readily taught in terms of logographs and logograms (word pictures) in today’s culture because audiation skill naturally expected in the past is now typically undeveloped. There are many possible reasons for this. Given the overwhelming lack of tradition of audiation in contemporary life, a majority of teachers teach one another and their students music by relying on names and definitions because that is what they know and is expected of them as teachers.
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例如,根據聽者的音樂才能和發現它的音樂背景,大調音階包括至少兩種音調模式。在音樂文學中,包含音階的音調模式和節奏模式自然地以一種或多種音調和節奏被聽到。為了閱讀和書寫具有理解力的音調模式或節奏模式,需要聽聽與標記模式相關的上下文。不幸的是,在今天的文化中,音樂閱讀和寫作不能輕易地用語標和語標(文字圖片)來教授,因為過去自然期望的聽力技能現在通常不發達。這有很多可能的原因。鑑於當代生活中極度缺乏試聽傳統,
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例如,根據聽者的音樂才能和音樂的背景,大音階至少包括兩種音調模式。 在音樂文學中,組成音階的音調模式和節奏模式自然地以一個或多個音調和節拍發出聲音。 要理解讀寫一個音調模式或節奏模式,一個人需要聽與符號模式相關的上下文。 不幸的是,在今天的文化中,音樂閱讀和寫作不能很容易地用符號和符號(文字圖片)來教授,因為過去人們自然期望的聽覺技能現在通常還沒有發展。 這可能有很多原因。 考慮到當代生活中聽力傳統的嚴重缺失,大多數教師通過名字和定義來教授彼此和學生的音樂,因為這是他們所知道的,也是作為教師對他們的期望。
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例如,根據聽眾的音樂才能和發現它的音樂背景,一個大音階至少包括兩種音調模式。在音樂文學中,由音階組成的音調模式和節奏模式自然地在一個或多個音調和米中被聽熟。為了閱讀和書寫具有理解力的音調模式或節奏模式,可以聽從與符號模式相關的上下文。不幸的是,在當今的文化中,音樂閱讀和寫作不能輕易地從徽標和徽標(文字圖片)的角度進行教學,因為過去自然期望的聽覺技能現在通常尚未發展。造成這種情況的原因有很多。鑒於當代生活中極度缺乏聽覺的傳統,大多數教師通過依靠名字和定義來相互教授彼此和學生音樂,因為這是他們所知道的,也是他們作為教師的期望。
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