III.PROCESS OF STUDYThis course has experienced about three stages in 的简体中文翻译

III.PROCESS OF STUDYThis course has

III.PROCESS OF STUDYThis course has experienced about three stages in the past ten years (as shown in"Fig.1").In the first stage,the teacher taught in the order of the textbook structure completely.In the second stage,the teacher combined the textbook with few selected topics which closely related to primary education.And in the third stage,the teacher selected a lot of topics which closely related to primary education and finished by normal students,except topics which have to complete by the teacher.Based on the normal students'final examination results and the rationality of finishing tasks in the follow-up series training instruction skills courses,it can be concluded that the teaching effect of the third stage is the best.So the improvement of the teaching mode is explored based on the teaching mode of the third stage.
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三、学习过程<br>这门课程在过去十年经历了大约三个阶段(如图1所示)。第一阶段,教师完全按照教材结构的顺序讲授。第二阶段,教师结合教材与初等教育密切相关的选题较少。第三阶段,教师选择了许多与初等教育密切相关的、由师范生完成的选题,但必须由教师完成的选题除外。学生期末考试成绩和后续系列训练指导技能课程完成任务的合理性,可以得出第三阶段的教学效果最好。第三阶段的教学模式。
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三、 学习过程<br>本课程在过去十年中经历了三个阶段(如图1所示)。在第一阶段,教师完全按照教材结构的顺序进行教学。在第二阶段,教师将教科书与少数与初等教育密切相关的选定主题结合起来。在第三阶段,教师选择了许多与初等教育密切相关、由师范生完成的主题,但必须由教师完成的主题除外。根据师范生期末考试成绩和后续系列培训指导技能课程完成任务的合理性,可以得出第三阶段教学效果最好的结论。因此,在第三阶段教学模式的基础上,对教学模式的改进进行了探索。
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三.研究过程本课程在过去十年中经历了三个阶段(如图1所示)。在第一阶段,老师完全按照教材结构的顺序进行教学。第二阶段,教师将教材与少数几个与小学教育密切相关的选题结合起来。第三阶段,除了必须由教师完成的题目外,教师选择了许多与小学教育密切相关的、由师范生完成的题目。根据师范生期末考试成绩和后续系列训练指导技能课程中完成任务的合理性,可以得出第三阶段教学效果最好的结论。因此,在第三阶段教学模式的基础上,探索教学模式的改进。
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