通过在大学生中进行《非适应性认知》的测试，使我们对于大学生网络成瘾者的

대학생들의 "인지 부적응" 검사를 통해 인터넷 중독 대학생들의 인지 부적응 근거를 더 깊이 이해하게 되었습니다. “가설 H1: 인지 부적응이 대학생의 인터넷 중독에 긍정적인 예측 효과를 갖는다”를 수립하였다. 그 이유는 중학교, 고등학교에서는 학생들이 치열한 공부와 시험에 쫓겨 자기 자신에 대해 온전히 생각할 시간이 거의 없기 때문인데, 대학에 들어가야 진정으로 자기 자신에 대해 생각하고 자기 탐구에 몰두할 수 있기 때문입니다. 자립의. 새로운 학습 과제, 사회적 과제 및 역할 지향은 교사와 부모의 요구에 따라 행동하던 일부 대학생들이 상실감을 느끼게 할 것이며, 의사 소통 능력이 있는 대학생들은 대학 생활의 무력감과 실패를 느끼게 될 것입니다. 인터넷, 그들은 인터넷 세계에 참여하는 풍부한 정보와 숨겨진 방법에 즉시 매료됩니다.

대학생들 사이에서 을 실시한 테스트를 통해 우리는 대학생 인터넷 중독자의 비적응성 인지 기초에 대해 더욱 깊은 인식을 가지게 되었다."가설 H1: 비적응성인지가 대학생의 인터넷중독에 대해 순방향예측역할을 한다."는 성립.그 원인을 따져보면 중, 고중 시대에 학생들은 긴장된 학습, 시험에 쫓겨 자아에 관한 문제를 충분히 생각할 겨를이 거의 없었다. 대학에 들어가야만 진정으로 자아에 전념하고 자아를 탐색하며 자아를 확립할 수 있는 시기에 들어갔다.새로운 학습 임무, 사회 임무와 역할 포지셔닝은 과거에 선생님, 학부모의 요구에 따라 행동하는 데 익숙했던 일부 대학생들로 하여금 어쩔 수 없다고 느끼게 할 것이다.대인 교류의 수요, 감정 교류의 갈망 등으로 인해 과거에 대인 교류를 소홀히 하고 대인 교류 기교가 부족한 일부 대학생들은 대학 생활의 무력과 실패를 느꼈다. 그들이 인터넷에 접속할 때 인터넷 세계의 풍부한 정보와 숨겨진 참여 방식에 매료되었다.

대학생들 사이에서' 비적응적 인지' 테스트를 통해 대학생 인터넷 중독자의 비적응적 인지 기초에 대해 더 깊은 인식을 갖게 되었다. "가정 H1: 비적응적 인식이 대학생 인터넷 중독에 긍정적인 예측 작용을 한다고 가정한다" 고 밝혔다. 그 이유는 중학교 고등학교 때 학생들이 긴장된 학습과 시험에 쫓기고, 자신에 대한 문제를 충분히 생각할 여유가 거의 없었고, 대학에 들어가야 진정으로 자신을 생각하고, 자아를 탐구하고, 자아를 확립할 수 있는 시기에 접어들기 때문이다. 새로운 학습 과제, 사회적 과제, 역할 포지셔닝은 과거에 교사, 학부모의 요구에 따라 행동하는 데 익숙했던 대학생들을 무력하게 만들 수 있습니다. 인간관계의 필요성, 감정교류의 갈망 등은 과거에 인간관계를 소홀히 하고, 인간교제 기교가 부족한 대학생들이 대학 생활의 무력감과 실패를 느끼게 했다. 그들이 인터넷에 들어갔을 때, 그들은 인터넷 세계의 풍부한 정보와 은밀한 참여 방식에 매료되었다.