Du développement d'images spécifiqu

Du développement d'images spécifiques à la logique abstraite, les normes du programme exigent que les enseignants se concentrent sur la capacité des élèves à observer, comparer, analyser, synthétiser, calculer, classer les problèmes pendant le cours, résumer, généraliser et résoudre. Une simple réflexion à travers la combinaison de nombres et de formes, la dérivation et l'analogie peuvent résumer le problème réel en un problème mathématique et finalement résoudre le problème

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抽象論理に固有のイメージの開発から、プログラム標準では、教師が生徒が授業中に問題を観察、比較、分析、合成、計算、分類、要約、一般化、および解決する能力に焦点を合わせることが必要です。数値と形式、導出、類推の組み合わせによる単純な考察により、実際の問題を数学的問題に要約し、最終的に問題を解決できます

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抽象ロジックに固有の画像の開発から、プログラム標準では、教師は、学生が観察、比較、分析、合成、計算、計算、コース中の問題の分類、要約、一般化、解決する能力に焦点を当てる必要があります。数字と形、導出と類推の組み合わせを通して単純な反射は数学的な問題に本当の問題を要約し、最終的に問題を解決することができます

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从图像开发到抽象逻辑，课程标准要求教师侧重于学生观察、比较、分析、综合、计算、分类课程中的问题、总结、概括和解决。简单的反思通过数字和形状的组合、分布和类比可以将实际问题归纳为数学问题并最终解决问题。<br>

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