For example, after reviewing the pa

For example, after reviewing the passage, we found that many times in the background of the college entrance examination, the knowledge of the circle is not only confined to the definition, that is, the distance from a fixed point in the plane to a fixed point is equal to the locus of a fixed point is a circle. But in the college entrance examination, the examination of the circle as the background knowledge does not stop at the definition, then we can sum up the path of the circle in which there are 13 ways, with the help of drawing software, the dynamic trajectory map sent to the wechat public platform, so that students at a glance, such as the Apponis Circle, Mongolian yen and so on.

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例如，在回顾段落之后，我们发现在高考的背景下，圆圈的知识不仅限于定义，即从平面上的固定点到固定点的距离点等于固定点的轨迹是一个圆。但是在高考中，作为背景知识的圆的检测并不止于定义，那么我们可以借助绘图软件总结出其中13种方式的圆的路径，动态轨迹将地图发送到微信公众平台，使学生一目了然，如阿波尼斯圈，蒙日元等。

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例如，在复习了一段后，我们发现，在高考的背景中，很多时候，这个圆圈的知识不仅局限于定义，也就是说，从平面中的固定点到固定点的距离等于一个固定的点是一个圆点。但在高考中，考试的圈子作为背景知识并没有止步于定义，那么我们可以总结出圆的路径，其中有13种方法，借助绘图软件，将动态轨迹图发送到微信公共平台，让学生一目了然，如 Apponis圆，蒙古日元等。

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比如，我们在复习文章后发现，很多时候在高考的背景下，对圆的认识不仅仅局限于定义，即平面上一个固定点到一个不动点的距离等于一个不动点的轨迹是一个圆。但在高考中，考圆作为背景知识并不停留在定义上，那么我们就可以总结出圆的路径有13种方式，借助绘图软件，将动态轨迹图发送到微信公众平台，让学生一目了然，如数家珍圆、蒙古元等。

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