The described interplay between int

The described interplay between interests and multiple contexts in daily life requires an “across-context” perspective . Such a perspective tries to expand the common unit of analysis, that is, a single context , and allows for a study of the adolescent’s interests in continuous interaction with different social contexts over time (i.e., idiosyncrasy). Such a holistic approach is in line with recent developments in the field of educational and learning sciences, where researchers have started to investigate how different social contexts simultaneously promote or constrain learning and development in daily life . This approach calls for new methodologies that allow for the investigation of everyday (inter)actions. Therefore, our study will use an experience sampling method (ESM), providing us with an archive of highly ecologically valid data .

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在日常生活中的利益和多个上下文之间的相互作用描述需要“跨语境”的观点。这种观点试图扩大分析的常用单位，就是一个上下文，并允许青少年的利益，在随着时间的推移不同的社会环境（即特质）继续开展交流学习。这种整体性的做法是符合在教育和学习科学，那里的研究人员已经开始研究如何不同的社会环境同步推进或制约学习和发展在日常生活领域的最新进展。这种方法要求的新方法，使对日常（间）的行为进行调查。因此，我们的研究将使用经验抽样法（ESM），为我们提供了非常有效的生态数据的归档。

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日常生活中所描述的兴趣和多种背景之间的相互作用需要一种"跨上下文"的视角。这种视角试图扩展共同的分析单位，即单一上下文，并允许研究青少年在不断与不同社会环境（即特质）互动中的兴趣。这种整体方法符合教育和学习科学领域的最新发展，研究人员已开始调查不同的社会背景如何同时促进或限制日常生活中的学习和发展.这种方法要求采用新方法，以便对日常（行动间）进行调查。因此，我们的研究将使用经验采样方法（ESM），为我们提供了高度生态有效的数据的存档。

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在日常生活中，所描述的兴趣和多种语境之间的相互作用需要一个“跨语境”的视角。这种观点试图扩展共同的分析单位，即单一的背景，并允许研究青少年在与不同社会背景（即特质）的持续互动中的兴趣。这种整体性的方法符合教育和学习科学领域的最新发展，研究人员已经开始调查不同的社会背景如何同时促进或限制日常生活中的学习和发展。这种方法需要新的方法，允许调查日常（相互）行动。因此，我们的研究将使用经验取样法（ESM），为我们提供一个高度生态有效的数据档案。<br>

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