4. Research has the purpose of reve

4. Research has the purpose of revealing: (a) ways in which existing media can be most effectively employed in promoting effective human learning; (b) the conditions of optimal learning, including the properties and characteristics of media that can be used to establish such conditions; and (c) novel techniques of designing and delivering instruction that can be shown to improve its effectiveness.5. On a rational basis, the media selected for instruction should be those whose characteristics best fulfill the requirements for providing the conditions of most effective learning. It is recognized, however, that practical considerations such as availability and cost sometimes dictate media choices. In such instances, the question to be asked changes to the following: Given these media, how can they best be used in delivering a specified module of instructional content?6. Evaluation studies of the use of media have frequently failed to show an advantage for media-based versus non-media-based instruction. It is believed that these studies may have been inadequately formulated. Remaining as questions of high promise for research are those which investigate innovative ways of utilizing particular features of media (e.g., audio and visual coordination, pacing of learner responses, variations in feedback, flexibility or practice examples, elaboration of factual knowledge) to enhance the effectiveness of learning conditions. Such studies may lead to innovative procedures for using existing media, as well as to novel modifications of equipment.7. A goal of research and development in instructional technology continues to be the ideal of being able to specify the characteristics of a system of media that would make possible a set of conditions for optimally effective learning that would exceed the capabilities of instructor-mediated instruction. Such a system would be aimed at many (but not necessarily all) learning goals. Properties of modern communications and computer equipment, as well as discoveries in human cognition, provide many prospects for the development of a media system for optimal instruction of this sort.

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4.研究具有揭示的目的：（a），其中现有的媒体能够在促进有效人类学习最有效地使用的方式; （b）中最佳学习，包括属性和的，可用于建立这样的条件介质的特性的条件; 和（c）设计和提供指令可以示出以提高其效率的新技术。 5.在理性的基础上，选择教学媒体应该是那些特性最好的履行提供最有效的学习条件的要求。但是，也认识到，实际考虑，如可用性和成本有时不得不媒体选择。在这种情况下，要问的问题修改如下：鉴于这些媒体，他们怎么能在最好的传递教学内容的特定模块一起使用？ 6.利用媒体的评价研究经常失败，以示对非基于媒体的媒体基于对指令的优势。据认为，这些研究可能已经充分制定。其余为研究高承诺的问题是那些研究利用媒体特别功能的创新方法（例如，音频和视觉协调，学习者的反应，在反馈的变化起搏，灵活性和做法的例子，事实性知识的阐述），以增强学习条件有效性。这样的研究可能会导致创新的程序，使用现有的媒体，以及对设备的新的修改。 7.在教育技术研究和发展的一个目标仍然是能够指定的媒体系统，该系统将使得有可能一组条件，将超过指导员介导的指令的能力，最佳有效的学习特点的理想。这样的系统将针对许多（但不一定是全部）的学习目标。现代通信和计算机设备的性能，以及对人的认知的发现，提供媒体系统的这种优化指令的发展前景多。

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4. 研究的目的是揭示：（a）如何最有效地利用现有媒体促进有效的人类学习;（a）如何更有效地利用现有媒体促进有效的人类学习;（三）如何有效地利用现有媒体，促进有效的人类学习;（四）促进有效的人类学习;（四）促进有效的人类学习;（四）促进有效的人类学习;（四）促进有效的人类学习;（四）促进有效的人类学习（b）最佳学习的条件，包括可用于建立这种条件的介质的性质和特性;（c）设计和交付指令的新技术，可以证明可以提高其有效性。 5. 在合理的基础上，选择教学的媒体应是那些其特点最能满足提供最有效的学习条件要求的媒体。然而，人们认识到，可用性和成本等实际考虑因素有时会决定媒体的选择。在这种情况下，要提出的问题将更改为以下内容：鉴于这些媒体，如何最好地使用这些媒体来提供指定的教学内容模块？ 6. 关于使用媒体的评价研究往往未能显示出基于媒体和非基于媒体的教学的优势。据认为，这些研究可能制定得不够充分。研究有望解决的问题仍然是那些研究利用媒体特定特征的创新方法（例如，音频和视觉协调、学习者反应的起搏、反馈的变化、灵活性或实践）的问题例子，阐述事实知识），以提高学习条件的有效性。这些研究可能导致使用现有介质的创新程序，以及对设备进行新奇的修改。 7. 教学技术的研究和发展目标仍然是能够具体说明一种媒体系统的特点，使一套最佳有效学习的条件成为可能，这种条件将超过讲师中介指导指导功能。这种制度将针对许多（但不一定全部）学习目标。现代通信和计算机设备的特性，以及人类认知的发现，为媒体系统的发展提供了许多前景，为这种优化教学提供了广阔的前景。

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四。研究的目的在于揭示：（a）现有媒体在促进有效的人类学习中最有效的方式；（b）最佳学习的条件，包括可用于建立这种条件的媒体的性质和特征；以及（c）设计和交付指令的新技术这可以证明提高其效力。 5个。在合理的基础上，选择的教学媒体应该是那些其特点最符合提供最有效学习条件的媒体。然而，人们认识到，诸如可用性和成本等实际因素有时决定了媒体的选择。在这种情况下，要问的问题改变为：给定这些媒体，如何才能最好地使用它们来交付指定的教学内容模块？ 6。对媒体使用的评估研究常常未能显示出媒体教学相对于非媒体教学的优势。据信，这些研究可能没有充分阐述。剩下的问题作为研究的高承诺是那些探索创新的方式利用媒体的特定特征（例如，音频和视觉协调，起搏的反应，反馈的变化，灵活性或实践的例子，阐述事实知识），以提高学习条件的有效性。这样的研究可能会导致创新的使用现有媒体的程序，以及新的设备修改。 7号。教学技术研究和发展的目标仍然是能够具体说明媒体系统的特性，这将使一系列条件成为可能，以实现最佳有效的学习，这将超过教师指导的能力。这样一个系统将针对许多（但不一定全部）学习目标。现代通信和计算机设备的特性，以及人类认知的发现，为开发这种优化教学的媒体系统提供了许多前景。

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