We examined the effects of processi

We examined the effects of processing fluency on metamemory for written music. In Experiment 1, piano players studied short sequences notated in either treble or bass clef by playing them on a silent keyboard with either their left or right hand, creating a congruent (fluent) and an incongruent (dysfluent) condition (hand/clef match or mismatch, respectively). A subsequent recognition test accompanied by confidence ratings (CRs) gauged retrospective metamemory. Items in the congruent conditions were recognized better (a desirable-difficulty effect), but CRs showed that participants were unaware of this memory difference. In Experiment 2, judgments of learning (JOLs) followed each studied sequence to gauge prospective metamemory. JOLs were higher in the congruent condition, although recognition was unaffected. In Experiment 3, whether the music was fingered on the silent keyboard or not did not influence results. These data are discussed within the framework of metacognitive theories that emphasize the importance of processing fluency.

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我们研究了处理流畅性对书面音乐元记忆的影响。在实验1中，钢琴演奏者研究了用高音或低音谱号表示的短序列，方法是用左手或右手在无声键盘上演奏它们，从而形成一致（流畅）和不一致（不流畅）的状态（手/谱号匹配或不匹配）。随后的识别测试伴随置信度（CR）衡量回顾性元记忆。一致条件下的项目被更好地识别（令人满意的难度效果），但是CR显示参与者没有意识到这种记忆差异。在实验2中，学习判断（JOL）遵循每个学习的序列来评估预期的元记忆。在一致性条件下，JOL较高，尽管识别不受影响。在实验3中，音乐是否在静音键盘上弹奏都不会影响结果。这些数据是在元认知理论的框架内讨论的，元认知理论强调了处理流畅性的重要性。

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我们研究了处理流畅性对书面音乐的分情的影响。在实验1中，钢琴演奏者通过用左手或右手在无声键盘上演奏短序列来研究在高音或低音夹板中注明的短序列，从而产生一个一致（流畅）和不协调（流畅）条件（手/夹匹配或不匹配）。随后的识别测试，并附有置信度（CRs）衡量的追溯性指数。在一致条件下的项目被更好地识别（一种理想的困难效应），但CRs表明，参与者没有意识到这种记忆差异。在实验2中，学习判断（JOLs）遵循每个研究序列来测量未来的元记忆。JOL 在一致条件下较高，尽管识别不受影响。在实验3中，音乐是否手指在无声键盘上，不会影响结果。这些数据在强调处理流畅性重要性的元认知理论框架内进行了讨论。

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我们研究了加工流畅性对书面音乐元记忆的影响。在实验1中，钢琴演奏者通过用左手或右手在无声键盘上弹奏高音或低音谱号的短序列来研究它们，创造一个一致（流利）和不一致（不流利）的条件（分别是手/谱号匹配或不匹配）。随后的识别测试伴随着置信度（CRs）测量了回溯性元记忆。一致条件下的项目被识别得更好（一个理想的难度效应），但CRs显示，参与者没有意识到这种记忆差异。在实验2中，学习判断（JOLs）遵循每一个被研究的序列来衡量前瞻性元记忆。相同条件下的jol值较高，但识别能力不受影响。在实验3中，是否用手指在无声键盘上弹奏音乐对实验结果没有影响。这些数据是在强调加工流畅性重要性的元认知理论框架内讨论的。

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