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Let's see. “per-student tuition” =
Let's see. “per-student tuition” = revenues/# of students. CU has the same revenues today, so the numerator stays the same, but fewer students, so the denominator gets smaller. Dividing by a smaller = a larger number. This must be true! I'll check (C), just in case.
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让我们来看看。“每位学生的学费” =收入/学生人数。今天，CU具有相同的收入，因此分子保持不变，但学生人数减少，因此分母变得更小。除以较小的数字=较大的数字。这一定是真的！我会检查（C），以防万一。
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我看看。"每个学生的学费" = 学生的收入/# 。CU 今天的收入相同，因此分子保持不变，但学生较少，因此分母变小。除以较小的 = 较大的数字。这一定是真的！我会检查 （C）， 以防万一。
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让我们看看。“每个学生的学费”=学生的收入。如今，加州大学的收入是一样的，所以分子保持不变，但学生人数较少，所以分母变小了。除以一个较小的数=一个较大的数字。这一定是真的！我查一下（C），以防万一。
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