总之,我们通过“调”,使混乱的更加清晰;通过“补”,使残缺的更完整;通

つまり、「調整」によってカオスを明確にし、「補完」によって不完全なものをより完全にし、「増加」によって薄いものをより実質的にし、「削除」によって複雑なものをより簡潔にします。「あいまいにするため」より正確な。このように、記事の改訂では、「調整、補足、追加、削除、変更」を繰り返すことで、記事はますます明確、完全、実質的、簡潔、正確になります。したがって、記事は「書き込み-変更-コピー」の後の完全な「構成」と見なすことができます。したがって、教師は、これらの5つの変更方法を微妙に使用するように生徒に教える必要があります。書き込み能力のレベルは当然です。改善される。

一言で言えば、我々は「トーン」を介して混乱をより明確にします。 「補う」を通じて、障害をより完全にします。 「追加」を通じて、薄いものをより豊かにします。 複雑な、より簡潔にするために「削除」します。 混合をより正確にするために「交換」します。 このように、記事の修正では、あなたの記事は、より明確で、完全で、充実し、簡潔で正確になります。 したがって、記事は、唯一の「書き込み - 変更 - コピー」の後、完全な「構成」としてカウントされるので、教師は、学生のライティングスキルが自然に改善することができるように、これらの5つの修正方法を使用して学生を暗黙のうちに教える必要があります。

つまり、私達は「調」を通して、混乱をより明確にします。「補」を通じて、不完全なものをより完備させます。「増」を通じて、薄いものをもっと充実させます。このように、文章の修正の中で、心を込めて「調、補、増、削除、交換」を繰り返すことによって、あなたの文章はますます明確になり、完全になり、充実し、簡潔で正確になります。ですから、文章は「書く——直す——写す」を通してこそ、完全な「作文」になります。だから、教学の中で、先生は知らず知らずのうちにこの5つの改正方法を教わります。そうすると、学生の作文能力は自然に向上します。