总之，基于微课的公共教育学翻转课堂模式，教师面临着教学理念由以教师为中

Sa laktod nga pagkasulti, base sa gibaliktad nga modelo sa classroom sa public pedagogy nga gibase sa micro-classes, ang mga magtutudlo nag-atubang sa kausaban sa pilosopiya sa pagtudlo gikan sa magtutudlo-sentro ngadto sa estudyante-sentro; Ang paagi sa pagtudlo nag-una nga giusab ngadto sa lain-laing pamaagi, ug ang pagtudlo evaluation giusab gikan sa usa ka evaluation ngadto sa usa ka diversified evaluation. Ang mga magtutudlo sa publiko nga pedagogy kinahanglan nga atubangon ang mga pagbag-o sa tanan nga mga aspeto, husto nga atubangon ang mga hagit, aktibo nga magbag-o sa mga tahas, madugangan ang propesyonal nga pagkatawo, maningkamot sa pagpalambo sa literasiya sa teknolohiya sa impormasyon, pagpalambo sa mga kapabilidad sa edukasyon ug pagtudlo, ug paggamit sa micro-class ug flipped nga modelo sa classroom. sa public pedagogy curriculum.epekto.

Sa hamubong, based on the public pedagogy flipped classroom model of micro class, the teachers are facing the transformation of teaching concept from teacher-centered to student-centered, teaching design from preview, explanation and practice to self-study, question response and reflection, teaching methods from teaching methods to diversified methods, and teaching evaluation from single evaluation to diversified evaluation. Ang mga magtutudlo sa public pedagogy kinahanglan manag-atubang sa mga pag-usab sa tanang mga aspekto, sa matarung gayud manag-atubang sa mga challenges, sa aktive pagpalihok sa mga roles, sa pagpatubo sa profesionality, sa paggawi sa pag-ayo sa pag-ayo sa pag-ayo sa informasyon nga teknolojiya, sa pagpatubo sa edukasyon ug sa pagpanudlo, ug sa paghatag sa bug-os nga panag-awit sa