一、分析教育发展的不足1、有待形成多元的教育评价和考试模式随着信息网络

1. Анализ недостатков в развитии образования <br>1. Необходимо сформировать разнообразные модели образовательной оценки и экзаменов. <br>При широком применении информационных сетевых технологий в классном обучении работа учителей и использование информационных технологий не являются достаточно научными и стандартизированными. Это Необходимо повысить качество и эффективность преподавания в классе.Необходимо усилить руководство учителями по использованию сетевых технологий для осуществления педагогической деятельности.Поэтому очень срочно и необходимо выпустить стандарты оценки онлайн-обучения учителей, как только возможно, и возглавит направление онлайн-обучения. <br>Мы обнаружили, что комплексные, персонализированные, мультимедийные, сетевые и интеллектуальные образовательные модели оценки и экзаменов также являются пробелами в исследовании «новой модели обучения». уровень владения навыками, игнорируя оценку эмоционального опыта студентов, исследовательских способностей, духа сотрудничества и других аспектов. Единая оценка делает учащихся с разными талантами и интересами очень едиными в направлении развития и учебном поведении, в результате чего учащиеся получают одинаковые навыки и не имеют индивидуальности. Как проводить целенаправленную и художественную оценку на основе личности, темперамента, характеристик и ситуаций обучения, которые варьируются от человека к человеку, время от времени и от ситуации к ситуации, чтобы стимулировать потенциал учащихся и продвигать их через направляющая роль оценки Развитие личности будет в центре внимания наших исследований.

I. Анализ недостатков в развитии образования<br>Необходимо разработать плюралистические модели оценки образования и экзаменов<br>С широким применением информационных сетевых технологий в обучении в классе, использование информационных технологий учителями недостаточно научно регулируется, для повышения качества и эффективности преподавания в классе необходимо усилить руководство учителями по использованию сетевых технологий для проведения учебных мероприятий, поэтому очень важно и необходимо как можно скорее ввести стандарты оценки сетевого обучения учителей, которые будут направлять направление онлайн - обучения.<br>Мы обнаружили, что интегрированные, персонализированные, мультимедийные, сетевые, интеллектуальные модели оценки образования и экзаменов также являются пробелами в изучении « новой модели обучения». В прошлом оценка обучения студентов в основном фокусировалась на овладении письменными знаниями, навыками, пренебрегая оценкой эмоционального опыта студентов, способностями к исследованию, духом сотрудничества и т. Д. Единая оценка дает студентам с различными талантами и интересами высокую степень унификации направления развития и поведения обучения, в результате чего воспитанные ученики многочисленны и не имеют индивидуальности. Как в соответствии с личностью, темпераментом, характеристиками, условиями обучения студента, варьируется от человека к человеку, варьируется от времени, варьируется от случая к случаю, делает целевую, художественную оценку, чтобы стимулировать потенциал студента через руководящую роль оценки, содействовать развитию личности студента будет нашим исследовательским центром.

Анализ недостатков развития образования<br>Необходимо сформировать диверсифицированную модель оценки и экзаменов<br>С широким применением информационных сетевых технологий в классе обучения, учителя для использования информационных технологий не является достаточно научным стандартом, чтобы улучшить качество и эффективность обучения в классе необходимо усилить руководство учителя для использования сетевых технологий для осуществления учебной деятельности, поэтому как можно быстрее ввести стандарты оценки обучения учителей, это очень срочно и необходимо, это будет вести направление сетевого обучения.<br>Мы обнаружили, что интегрированная, персонализированная, мультимедийная, сетевая, интеллектуальная образовательная оценка и модель экзаменов также являются пробелами в исследовании «новой модели обучения», предыдущая оценка обучения студентов в основном сосредоточена на владении письменными знаниями, мастерством, игнорируя оценку эмоционального опыта студентов, способность к исследованию, дух сотрудничества и другие аспекты. Единая оценка позволяет студентам с различными талантами и различными устремлениями достичь высокой степени единства в направлении развития и поведении обучения, в результате чего обучаются тысячи студентов, не имеющих индивидуальности. Как в соответствии с индивидуальностью студентов, темперамент, особенности, обучающая ситуация, из-за человека, из-за времени, из-за различных обстоятельств, чтобы сделать целенаправленную, художественную оценку, таким образом, путем оценки руководящей роли, чтобы стимулировать потенциал студентов, содействовать развитию личности студентов будет нашим исследовательским фокусом.