不活跃的学生也应该有同样的机会参与课堂互动（Yu，2018）。教师与学

不活跃的学生也应该有同样的机会参与课堂互动（Yu，2018）。教师与学生之间的交流逐渐增多，师生之间的情感交流也随之增多。此外，教师的反馈方式通常是肢体语言，如点头和挥手，或其他一般性的简短评论，如“好”、“好”、“很好”等。

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Inactive students should also have the same opportunity to participate in classroom interaction (Yu, 2018). The communication between teachers and students is gradually increasing, and the emotional communication between teachers and students is also increasing. In addition, teachers' feedback methods are usually body language, such as nodding and waving, or other general short comments, such as "good", "good", "very good" and so on.

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Inactive students should have the same opportunity to participate in classroom interaction (Yu, 2018). The communication between teachers and students is gradually increasing, and the emotional communication between teachers and students is also increasing. In addition, teacher's feedback is usually body language, such as nodding and waving, or other general short comments, such as "good", "good", "good", etc.

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