受当前各种客观因素的制约和影响，大部分的学前教育专业声乐教学没有办法做

受当前各种客观因素的制约和影响，大部分的学前教育专业声乐教学没有办法做到一对一指导。集体化的教学模式存在着很多的不足，学生们难以很好地融入课堂，自然而然就导致他们的学习积极性大打折扣。针对这样的情况，老师们在实际的教学过程中，可以结合学生们的实际情况调整教学模式与教学体系，运用多元化的教学方式提升学前教育专业声乐教学的效果。在实际的教学过程中，老师们可以采用分班式的教学模式，即大班化的授课模式，进行一些声乐理论的基础教学，也可以让学生们在课堂中进行集体学习与讨论，促进学生学习基础知识，让学生们实现共同进步，这样也可以非常有效地节约学生们的时间，降低上课的频次，充分利用好当前的声乐教学资源。在具体的声乐训练教学过程中，可以采用小班化的教学模式，让老师们能够更加有效地针对不同的学生进行有效指导，也有利于学生对他们自己的学习情况进行深入了解，帮助学生更好地进行查漏补缺。在这样的小班化教学过程中，学生们可以拥有更加充足的学习时间，学习效果自然而然就得到了提升。除此之外，教师还需要顺应学前教育专业自身的特点。老师们在教学的过程中，需要引导学生进行一些学前教育声乐课程的模拟训练，让学生们在掌握声乐理论的同时，能够做到理论与实践有机结合，确保学生们未来在学前教育的发展过程中有更加完备的综合素质，也为学生们投入学前教育工作提供更多的信心与技能支持[3]。

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E thibetsoe ebile e angoa ke mabaka a fapaneng a sepheo, boholo ba barutoana ba sekolo sa bana ba banyenyane ha ba khone ho fana ka thuto ea motho a le mong ea ho ruta 'mino oa mantsoe. Ho na le mefokolo e mengata mokhoeng oa ho ruta o kopanetsoeng.Ho thata hore baithuti ba kopanele ka phaposing ea borutelo hantle, e leng seo ka tlhaho se lebisang tjantjellong ea bona ea ho ithuta e fokotsehile haholo. E le ho arabela boemong bona, ts'ebetsong ea sebele ea ho ruta, matichere a ka fetola mokhoa oa ho ruta le tsamaiso ea ho ruta ho latela boemo ba sebele ba liithuti, 'me ba sebelisa mekhoa e fapaneng ea ho ruta ho ntlafatsa phello ea thuto ea' mino oa mantsoe thutong ea bana ba banyenyane. Mosebetsing oa sebele oa ho ruta, matichere a ka sebelisa mohlala oa ho ruta o itšetlehileng ka sehlopha, ke hore, mohlala oa ho ruta oa sehlopha se seholo, ho phethahatsa thuto e itseng ea motheo ea thuto ea lentsoe, le ho lumella liithuti ho ithuta le ho buisana hammoho ka tlelaseng ho khothalletsa ho ithuta ha seithuti Tsebo ea motheo e lumella liithuti ho finyella tsoelo-pele e tloaelehileng, e ka boela ea boloka nako ea liithuti ka katleho, ea fokotsa nako ea sehlopha, 'me ea sebelisa ka botlalo lisebelisoa tsa hona joale tsa ho ruta 'mino oa mantsoe. Mo thulaganyong e e rileng ya katiso ya mantswe le go ruta, mokgwa wa go ruta wa ditlhopha tse dinnye o ka dirisiwa, gore barutabana ba kgone go kaela baithuti ba ba farologaneng ka botswerere, mme gape go siametse baithuti go nna le temogo e e tseneletseng ka seemo sa bone sa go ithuta le go tlhaloganya maemo a bone a thuto. thusa baithuti hamolemo Hlahloba ho dutla le ho tlatsa dikgeo. Lenaneong le joalo la ho ruta ka sehlopha se senyenyane, baithuti ba ka ba le nako e lekaneng ea ho ithuta, 'me phello ea ho ithuta e tla ntlafala ka tlhaho. Ho feta moo, matichere a boetse a hloka ho ikamahanya le litšoaneleho tsa mosebetsi oa thuto ea bana ba banyenyane. Ts'ebetsong ea ho ruta, matichere a hloka ho tataisa baithuti ho etsa lithupelo tse ling tsa lithuto tsa 'mino oa lentsoe la pele ho sekolo, e le hore baithuti ba ka kopanya mohopolo le boikoetliso ha ba ntse ba tseba mohopolo oa' mino oa mantsoe, e le ho netefatsa ts'ebetso ea nts'etsopele ea baithuti. thutong ea pele ho sekolo nakong e tlang E na le boleng bo felletseng bo felletseng, hape e fana ka kholiseho e eketsehileng le tšehetso ea tekheniki bakeng sa baithuti ho tsetela thutong ea bana ba banyenyane [3].

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