高中信息技术教学计划 新的学期又开始了，我担任高一的信息技术的教学工

تولۇق ئوتتۇرا مەكتەپ ئۇچۇر تېخنىكىسىنى ئوقۇتۇش پىلانى <br><br>يېڭى مەۋسۇم يەنە باشلاندى ، مەن تولۇق ئوتتۇرا مەكتەپنىڭ بىرىنچى يىللىقىدا ئۇچۇر تېخنىكىسىنى ئوقۇتۇشقا مەسئۇل. شۇنىڭ بىلەن بىر ۋاقىتتا ، مەن مەكتەپنىڭ كومپيۇتېر ئۆيى ، بۇلۇت دەرسخانىسى ، مەن ئەقلىي ئىقتىدارلىق دەرسخانا <br><br>. <br><br>ئۇچۇر تېخنىكىسىنىڭ ئوقۇغۇچىلار ئۇچۇر تېخنىكىسىنىڭ ئاساسىي بىلىملىرى ۋە ماھارەتلىرىنى چۈشىنىشى ياكى ئىگىلىشى ئۈچۈن ، ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئۇچۇر ئىگىلەش ، ئۇچۇر يەتكۈزۈش ، ئۇچۇر بىر تەرەپ قىلىش ۋە ئۇچۇر تېخنىكىسى ۋاسىتىلىرىنى قوللىنىش ، ياخشى ئۇچۇر تېخنىكىسى ساۋاتلىرىنى شەكىللەندۈرۈش ۋە ياتقۇزۇش ئىقتىدارىغا ئىگە قىلىدۇ. ئۇلارنىڭ ئۇچۇر جەمئىيىتىنىڭ ئۆگىنىشى ، خىزمىتى ۋە تۇرمۇشىغا ماسلىشىشى ئۈچۈن زۆرۈر ئاساس. <br><br>2. دەرسلىك تەھلىلى <br><br>بۇ كىتاب 6 بابتىن تەركىب تاپقان بولۇپ ، ئۇچۇر بىر تەرەپ قىلىش ۋە ئالاقىلىشىشنى ئاساسىي لىنىيەگە ئىگە قىلىدۇ. . مەزمۇن. ھەر بىر بابنىڭ بىرىنچى بېتىدە تونۇشتۇرۇش بار ، بۇ بابنىڭ ئۆگىنىش مەقسىتى ، ئۆگىنىش نىشانى ۋە ئۆگىنىش مەزمۇنىنى تەسۋىرلەيدۇ. بۇ كىتاب دەرسلىك ئۆلچىمىدىكى ئاساسىي ئۇقۇم ، دەرسلىك نىشانى ، مەزمۇن ئۆلچىمى ۋە مۇناسىۋەتلىك تەلەپلەرنى تولۇق ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ. سەۋىيىگە ۋە ئوچۇقچىلىققا دىققەت قىلىڭ ، بارلىق ئوقۇغۇچىلارغا يۈزلىنىڭ ، ئاساسىي ۋە تەرەققىياتنىڭ بىرىكىشىگە دىققەت قىلىڭ. ئوقۇغۇچىلار بۇ كىتابنى ئۆگىنىش ئارقىلىق ئۇچۇر ئىگىلەش ، بىر تەرەپ قىلىش ، باشقۇرۇش ، ئىپادىلەش ۋە ئالاقىلىشىشنىڭ ئاساسلىق ئۇسۇللىرىنى ئىگىلىيەلەيدۇ ؛ ئۇلار مۇۋاپىق ئۇچۇر تېخنىكىسىنى تاللاپ پىكىر ئالماشتۇرالايدۇ ، ھەمكارلىق ئېلىپ بارالايدۇ ۋە كۈندىلىك تۇرمۇش ۋە ئۆگىنىشتىكى ئەمەلىي مەسىلىلەرنى ھەل قىلالايدۇ. ئۇلارنىڭ ئېھتىياجى ؛ ئۇچۇر تېخنىكىسىنىڭ ئىجتىمائىي تەرەققىياتقا كۆرسىتىدىغان تەسىرىنى چۈشىنىش ، جەمئىيەت ئەزالىرى ئۈستىگە ئېلىشقا تېگىشلىك مەسئۇلىيەتنى ئايدىڭلاشتۇرۇش ۋە ئۇچۇر جەمئىيىتى بىلەن ماس كېلىدىغان قىممەت قارىشىنى شەكىللەندۈرۈش. <br><br>3. ئوقۇش ئەھۋالىنى ئانالىز قىلىش <br><br>ئوتتۇرا مەكتەپنىڭ بىرىنچى يىللىقىدىكى ئوقۇغۇچىلار جىسمانىي ۋە روھىي جەھەتتىن تېخىمۇ پىشىپ يېتىلىۋاتىدۇ ، ئۇلارنىڭ لوگىكىلىق تەپەككۇرى تېخىمۇ قاتتىق بولىدۇ ، ئۇلارنىڭ ئۇچۇر تېخنىكىسىنى ئىشلىتىش تەجرىبىسى بار ، ئەمما ئۇلار سىستېمىلىق مۇكەممەللەشتۈرۈلمىدى ، قايتا تەشكىللەنمىدى. ھەمدە ئۇلار ئۆگەنگەن مەزمۇنلارنى ئۆزلەشتۈردى. قانداقلا بولمىسۇن ، ئوقۇغۇچىلار ئۇچۇر تېخنىكىسىنى ئۆگىنىش جەريانىدا ھەمىشە ناھايىتى تېز پەرقلىنىدىغان بولغاچقا ، باشلىنىش نۇقتىسى تەكشى ئەمەس ، تولۇق ئوتتۇرا مەكتەپ ئۇچۇر تېخنىكىسى دەرسلىكى پەقەت ئىلمىي سەۋىيىدىكى سىناق سۈپىتىدە ئىشلىتىلىدۇ ، شۇڭا نۇرغۇن ئوقۇغۇچىلار بۇنىڭغا دىققەت قىلمايدۇ. توردا ئويناش ۋە ئوقۇتقۇچىلارغا ئوقۇتۇش نۇرغۇن قولايسىزلىقلارنى ئېلىپ كېلىدۇ. ئوقۇتقۇچىلار ئوقۇتۇشتىكى قىيىنلىق ۋە چىڭلىق دەرىجىسىنى ئىگىلىشى كېرەك ، يەنى ئۇلار تۆۋەن سەۋىيىدىكى ئوقۇغۇچىلارنىڭ ھالىدىن خەۋەر ئېلىشى كېرەك ، شۇنداق بولغاندا ئۇلار تېخىمۇ ياخشى سەۋىيىدىكى ئوقۇغۇچىلارغا كۆڭۈل بۆلۈشى كېرەك ، شۇنداق بولغاندا ئۇلار بارالايدۇ. كېيىنكى باسقۇچتا ئوقۇغۇچىلارنىڭ خاسلىقىنى قاندۇرۇش. تەرەققىيات ئېھتىياجى.<br><br>4. ئوقۇتۇشنىڭ مەقسىتى ۋە تەلىپى <br><br>1. ئوقۇغۇچىلارنى ئۇچۇرنىڭ ئاساسىي مەنىسىنى خۇلاسىلەشكە ۋە چۈشىنىشكە يېتەكلەش ، تەكشۈرۈش پائالىيىتى ئارقىلىق ئۇچۇرنىڭ ئاساسىي ئالاھىدىلىكىنى تەسۋىرلەش ، ئۇچۇرنىڭ مۇھىملىقىنى تونۇپ يېتىش ۋە ئۇنىڭ ئىجتىمائىي تۇرمۇشتىكى قوللىنىلىشىنى چۈشىنىشكە يېتەكلەش. <br><br>2. ئالماشتۇرۇش ۋە ھەمكارلىق ئىزدىنىش پائالىيىتى ئارقىلىق ئۇچۇر تېخنىكىسىنىڭ ئاساسىي ئۇقۇمى ۋە مەنىسىنى چۈشىنىش ، ئۇچۇر تېخنىكىسىنىڭ قوللىنىلىشى ۋە تەرەققىياتىنى ، ئۇنىڭ ئىجتىمائىي تەرەققىيات ، تېخنىكا تەرەققىياتى ۋە شەخسىي ئۆگىنىش ۋە تۇرمۇشقا بولغان ئىجابىي ۋە سەلبىي تەسىرىنى چۈشىنىش ، ياخشىلىقنى شەكىللەندۈرۈش. ئۇچۇر تېخنىكىسى پائالىيەت ئادىتى. <br><br>3. ئۇچۇر مەنبەسىنىڭ كۆپ خىللىقى ۋە ئۇلارنىڭ ئەمەلىي ئەھمىيىتىنى بىلىڭ ؛ مەسىلىگە ئاساسەن ئۇچۇر ئېھتىياجى ۋە مەنبەنى ئېنىقلاشنى ئۆگىنىۋېلىڭ ھەمدە ئۇچۇرغا ئېرىشىشنىڭ مۇۋاپىق ئۇسۇللىرىنى تاللاڭ. <br><br>4. ئوقۇغۇچىلارنى تور ئۇچۇرلىرىنى يىغىشنىڭ ئىستراتېگىيىسى ۋە ماھارىتى ئۈستىدە ئىزدىنىشكە يېتەكلەش ، تور ئۇچۇرلىرىنى يىغىشنىڭ بىر قانچە ئاساسلىق ئىستراتېگىيىسى ۋە ماھارەتلىرىنى ئىگىلەش ، توردىكى ئۇچۇرلارنى <br><br>قانۇنلۇق پەرقلەندۈرۈش ۋە ھۆكۈم قىلىش ئىمكانىيىتىگە ئىگە قىلىش. <br>6. سۆز بىر تەرەپ قىلىش ، دىئاگرامما بىر تەرەپ قىلىش ۋە باشقا قوراللارنى ئىشلىتىپ ئۇچۇرلارنى بىر تەرەپ قىلىش ۋە ۋەزىپە تەلىپىگە ئاساسەن مۇددىئاسىنى ئىپادىلەش. <br>7. كۆپ ۋاسىتە ئۇچۇرلىرىنى بىر تەرەپ قىلىش ، باشتېمىلارنى تونۇشتۇرۇش ۋە ئىجادچانلىقنى ئىپادىلەش ئۈچۈن مۇۋاپىق قورال ۋە يۇمشاق دېتاللارنى تاللاڭ <br><br>. <br><br>5. ئوقۇتۇشنىڭ مۇھىم نۇقتىسى <br><br>1. ئۇچۇرنىڭ ئاساسىي ئالاھىدىلىكلىرىنى تەسۋىرلەپ بېرەلەيدىغان بولۇش <br><br>2. ئۇچۇر تېخنىكىسىنىڭ قوللىنىشچان مىساللىرىنى ساناپ بېرەلەيدىغان بولۇش <br><br>3. ئۇچۇر تېخنىكىسىنىڭ تارىخى ۋە تەرەققىيات يۈزلىنىشىنى چۈشىنىش <br><br>4. ئۇچۇر ئېھتىياجىغا ئاساسەن ئۇچۇر مەنبەسىنى ئېنىقلىيالايدىغان بولۇش ، مۇۋاپىق ئۇسۇللارنى ئىشلىتىپ ئۇچۇرغا ئېرىشىڭ ھەمدە ئۇچۇرلارنى ئۈنۈملۈك ساقلاڭ. <br>5 ، ئىزدەش ماتورىنى تۈرگە ئايرىش ئىزدەش ، تەشۋىشلەنگەن سۆز ئىزدەش ئۇسۇلىنى ئىگىلەش. <br><br>6. تېكىست ئۇچۇرلىرىنى بىر تەرەپ قىلىش ۋە ئىپادىلەش <br><br>7. نەتىجىنى مۇۋاپىق دىئاگرامما شەكلىدە ئىپادىلەش. <br><br>8. كۆپ ۋاسىتە ئۇچۇرلىرىنى ئىشلىتىپ ئىجادچانلىقنى ئىپادىلەڭ <br><br>6. ئوقۇتۇشتىكى قىيىنچىلىقلار <br><br>1. ئۇچۇر ۋە ئۇچۇر تېخنىكىسىنىڭ ئاساسىي مەنىسىنى چۈشىنىڭ<br><br>2. ئۇچۇرنىڭ ئاساسىي ئالاھىدىلىكىنى چۈشىنىش <br><br>3. ئۇچۇرنى پەرقلەندۈرۈش ۋە باھالاش ئىقتىدارىغا ئىگە بولۇش 4. تېكىست <br><br>، دىئاگرامما بىر تەرەپ قىلىش ۋە باشقا قورال ۋە يۇمشاق دېتاللارنى ۋەزىپە تەلىپىگە ئاساسەن يەتتىنچى ، ئوقۇتۇش تەدبىرلىرى ۋە ئوقۇتۇش ئىسلاھاتى ئىدىيەسى 1. يېڭى دەرسلىك ئۆلچىمىنى ئەستايىدىل ئۆگىنىپ ، دەرسلىكلەرنى ئۆگىنىپ ، دەرسلەرنى ئالدىن تەييارلاپ ، دەرسلەرنى ئەستايىدىللىق بىلەن تەييارلاپ ، مۇناسىۋەتلىك ماتېرىياللارنى كۆپرەك تەكشۈرۈپ ، دەرستىن بۇرۇن ھەر خىل ماتېرىياللارنى تەييارلاپ ، دەرسخانىنىڭ ئۈنۈمىنى ئۆستۈرىمىز. . 2. ھەر بىر دەرسنى ياخشى ئېلىپ ، ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئۆگىنىشكە بولغان قىزىقىشىنى قوزغاپ ، ئوقۇغۇچىلارنىڭ قىزغىنلىقىنى قوزغىتىڭ. دەرس سۆزلەش بىلەن ئەمەلىيەتنىڭ بىرلەشتۈرۈلۈشى ئوقۇغۇچىلارنى تېخىمۇ كۆپ ئويلىنىشقا ۋە كۆپرەك مەشىق قىلىشقا ئىلھاملاندۇرىدۇ ، ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئانالىز قىلىش ئىقتىدارىنى يېتىلدۈرىدۇ ۋە ئوقۇغۇچىلارنىڭ لوگىكىلىق تەپەككۇر ئىقتىدارىنى ئۆستۈرىدۇ. 3. نىشانلىق ئوقۇتۇشنى قوبۇل قىلىڭ. قاراتمىلىقى بولغان قاتلاملىق ئوقۇتۇش يەككە ئوقۇتۇشنى يادرو قىلىشنى ئاساس قىلىدۇ ، ھەمدە بارلىق ئوقۇغۇچىلار ئالدىنقى شەرتنى ياخشى ئۆگىنەلەيدۇ ، شۇڭا بارلىق ئوقۇغۇچىلار يېڭىلىق يارىتىش روھى بىلەن يېڭى بىر ئەۋلاد يېتىشتۈرۈشنى مەقسەت قىلىدۇ. 4. ئوقۇغۇچىلارنى يېڭىلىق يارىتىش روھىنى لايىھىلەش ۋە يېتىلدۈرۈشنى ئۆگىنىش ئۈچۈن ۋاقتىدا تەربىيىلەڭ. دەرسخانىدا ، ئوقۇغۇچىلارنىڭ يېڭىلىق يارىتىش تەپەككۇرى غىدىقلىنىدۇ ، ئوقۇتقۇچىلار ئوچۇق سىنارىيە بەلگىلەپ ، ئوقۇغۇچىلارنى تەپەككۇر قىلىشقا ، ئويناشقا ۋە ئىجادىي تەپەككۇر نۇقتىسىغا رومان ۋە ئۆزگىچە نۇقتىدىن چەكسىز يېقىنلاشتۇرىدۇ. 5. ئۆز خىزمىتىڭىزنى ۋاقتىدا يەكۈنلەپ ، ئوقۇغۇچىلارنى چوڭقۇر چۈشىنىپ ، خىزمىتىڭىزنى ياخشىلاش ئۈچۈن ئوقۇغۇچىلار ئارىسىدىكى خىزمىتىڭىزنىڭ قوبۇل قىلىنىشىنى چۈشىنىڭ. قىسقىسى ، پوزىتسىيە ھەممە نەرسە ، ئۆگىنىش كەسىپكە ئېرىشىدۇ ، بىلىم كەلگۈسىنى يارىتىدۇ ، بۇ مەۋسۇملۇق ئوقۇتۇش خىزمىتىدە مەن خىزمىتىمگە ۋە ئۆگىنىشىمگە تېخىمۇ توغرا پوزىتسىيە بىلەن مۇئامىلە قىلغۇم بار ، مەن تېخىمۇ كۆپ كۈچ سەرپ قىلىپ خىزمىتىم ۋە ئۆگىنىشىمگە ئېھتىياجلىق ، شۇنداقلا ئوقۇغۇچىلىرىمغا تېخىمۇ سۆيۈملۈك قەلب بىلەن مۇئامىلە قىلغۇم بار. شۇنداق قىلغاندىلا ، مەن مۇقىم خىزمەت قىلالايمەن ، كۆڭۈل ئاچىمەن ئۆگىنىش!