一般来说，家长相对于幼儿的评价更为积极一些，并带有强烈的情感因素。而教

В целом оценки родителей по отношению к детям более позитивные, с сильными эмоциональными факторами. С другой стороны, учителя оценивают детей относительно более рационально, объективно и всесторонне, и их оценки включают как достоинства, так и недостатки. Кроме того, родители более склонны субъективно и эмпирически предполагать перспективы роста детей с точки зрения их ожиданий в отношении роста. Учителя более склонны оказывать воспитательное воздействие на детей, исходя из их личностных характеристик.

Как правило, родители более позитивно оцениваются по сравнению с маленькими детьми и имеют сильные эмоциональные факторы. В то время как оценка учителей детей младшего возраста является относительно рациональным, объективным и всеобъемлющим, оценка их включает в себя как преимущества, так и недостатки. Кроме того, родители будут более предвзятыми к ожиданиям роста детей младшего возраста с субъективными и эмпирически предустановленными перспективами роста детей младшего возраста. Учителя, как правило, оказывают образовательное влияние на детей младшего возраста в соответствии с их характером.

一般来说，家长相对于幼儿的评价更为积极一些，并带有强烈的情感因素。而教师对幼儿的评价则相对来说，更为理性、客观、全面，对他们评价是既包括优点，也包括缺点。而且家长在对幼儿的成长期望上，会更偏向与从主观和经验上去预设幼儿的成长前景。而教师则更倾向于根据幼儿的性格特点去给幼儿施加教育影响。<br>