由于小学化教育被各个幼儿园不同程度地提前进行，导致小学入学新生基础各不

Grunnskólakennslan er framkvæmd af fyrirfram af ýmsum leikskólum í mismiklum mæli og leiðir af sér mismunandi undirstöður grunnskólanemenda, sem gerir það að verkum að erfitt er fyrir kennara í fyrsta bekk að fara í bekkinn. Passaðu þig á að læra ekki of mikið, þeir nemendur sem hafa lært hlusta ekki á bekkinn yfirleitt, að hafa góðan grunn, læra það og þeir nemendur sem ekki hafa lært skilja ekki neitt. Slíkar aðstæður gera það að verkum að grunnskólakennarar velta fyrir sér hvað þeir eigi að gera. Það sem gerir þessa grunnskólakennara ennþá pirrari er að munurinn á fræðsluhugtökum og kennsluaðferðum milli leikskólakennara og grunnskólakennara hefur skilað sér í ófullnægjandi kennslu og sum börn hafa þróað rangar námsvenjur, svo sem að skrifa afstöðu. Rétt, Pinyin kennsla er ekki stöðluð o.s.frv. Og þegar þessar venjur hafa myndast er erfitt að leiðrétta þær. Þetta er til að hafa áhrif á líf barnsins.

Þar sem Grunnnám fer fram á mismunandi gráðum í ýmsum leikskólum, er ný undirstaða fyrir innritun í grunnskóla breytileg, sem gerir það erfitt fyrir fyrsta bekk kennara að sækja kennslustundir. Gæta þess að nemendur hlusti ekki á bekkinn; Slíkar aðstæður láta grunnskólakennarar oft velta fyrir sér hvað eigi að gera. Það sem gerir þessa grunnskólakennara enn meiri vandræðalaust er að leikskólakennarar og grunnskólakennarar í menntahugtakinu, kennslu aðferðir margra, sem leiðir til kennslu er ekki hægt að setja, þannig að sum börn hafa þróað rangar námsvenjur, svo sem rangar skriftarstellingar, Pinyin kennslu ábyrgðarleysi og svo framvegis, og þessar venjur myndast þegar það er erfitt að leiðrétta. Þetta snýst um að hafa áhrif á líf barns.