Keempat, penerapan sumber seni raky

Keempat, penerapan sumber seni rakyat dalam pendidikan seni sma menguntungkan para siswa untuk mengubah persepsi kreatif. Dalam proses pembelajaran, para siswa mampu menggabungkan sumber seni rakyat dari berbagai budaya dengan lebih baik mendemonstrasikan berbagai bentuk ekspresi seni dan ekspresi emosi yang terkandung dalam sumber seni rakyat sehingga menambah daya visual yang lebih tajam. Guru terus memperkuat pemahaman siswa tentang warna untuk lebih mendorong perkembangan penuh siswa untuk terlibat secara aktif dalam kurikulum pendidikan seni di sekolah tinggi.Tiga, strategi penerapan sumber daya seni rakyat dalam pendidikan seni di sma1. Meningkatkan penekanan dalam penerapan sumber daya seniMemadukan sumber daya seni rakyat dengan pendidikan seni di sekolah menengah pertama, sma harus meningkatkan penekanan pada sumber daya seni rakyat, mengubah konsep pendidikan seni, dan menggabungkannya dengan kebutuhan nyata para siswa dalam mengembangkan daya seni. Kedua, selama pembangunan kurikulum pendidikan seni di sekolah menengah, para guru menggali lebih dalam nilai-nilai estetika dan budaya sumber daya seni rakyat. Misalnya, kertas seni dalam pendidikan seni di sma, seorang guru dapat kertas, dan yang diajarkan kepada siswa tersebut juga dapat kostum desain dalam LouKong, menyulam, menunggu dan konten yang berkaitan dengan sumber daya seni tradisional kepada anak-anak sekolah kepada siswa melalui pembelajaran telah meminjam dan karya seni ini, mahasiswa tentang pengalaman intensif kenali dan pahami.. sumber daya seni tradisional. Akhirnya, dalam upaya pendidikan seni di sekolah menengah, guru dapat berbagi kepada siswa cerita-cerita sejarah tentang sumber daya seni rakyat, dengan demikian memobilisasi motivasi dan inisiatif pembelajaran bagi siswa untuk mengembangkan pemahaman yang dalam mengenai sumber daya seni rakyat sehingga penerapan sumber daya seni sipil dalam pendidikan seni di sma menjadi kenyataan.