можно сказать, что в результате реф

можно сказать, что в результате реформы преподавания английского языка в университетах, по сравнению с традиционными моделями обучения английскому языку, наибольшие различия между студентами проявляются в общем овладении английским языком. В настоящее время лишь немногие студенты могут свободно говорить на английском языке, в то время как те, кто во всех отношениях добился больших успехов, могут иметь серьезные недостатки в разговоре на английском языке. На самом деле, это довольно распространенное явление в вузах и даже в средних школах, где многие студенты хорошо владеют английским языком, у них еще много возможностей для улучшения разговорной речи на английском языке. Таким образом, из - за большого давления со стороны учащихся в средней школе не принимаются во внимание возможности обучения английскому языку. для того чтобы студенты вышли из кампуса, спокойно лицом к лицу с речевой речью на английском языке выражение, университеты должны посредством реформы преподавания, в процессе обучения английскому языку усилия по развитию у учащихся способности слушать, говорить, читать и писать.

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可以说，大学英语教学改革的结果是，与传统的英语教学模式相比，学生之间最大的差异体现在对英语语言的整体掌握程度。目前，只有少数学生能说一口流利的英语，而那些在各个方面都取得巨大成功的学生可能在说英语方面存在严重的缺陷。事实上，这在大学甚至中学是很常见的，很多学生的英语水平都很好，他们仍然有很多机会提高英语口语。因此，由于中学学生的巨大压力，没有考虑到教英语的机会。

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可以说，大学英语教学改革的结果，与传统的英语教学模式相比，学生之间最大的差异表现在对英语的全面掌握上。目前只有少数学生能说一口流利的英语，而那些在各方面都取得了长足进步的学生，英语口语可能有严重的缺陷。事实上，这在大学里，甚至在很多学生英语水平很好的中学里，都是相当普遍的现象，他们在提高英语口语方面还有很大的空间。因此，由于学生的压力很大，中学的英语学习机会并没有被考虑在内。为了让学生走出校园，从容面对英语演讲表达，大学必须通过教学改革，在英语学习过程中，努力培养学生的听、说、读、写能力。

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可以说，由于大学英语教学的改革，与传统的英语教学模式相比，学生之间最大的差异体现在对英语的整体掌握上。目前，只有少数学生能流利地说英语，而那些在各方面都有很大进步的学生在英语口语方面可能会有严重的缺陷。实际上，这在大学，甚至中学都是相当普遍的现象，很多学生英语水平很高，他们的英语口语还有很大的提高空间。因此，由于中学生的压力很大，没有考虑到英语学习的可能性。为了让学生走出校园，从容面对英语表达的语音，大学必须通过教学改革，在英语教学过程中，努力培养学生的听、说、读、写能力。

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