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大青山県は数年前から「学習ガイド」方式の教育を実施しており、でこぼこで
大青山県は数年前から「学習ガイド」方式の教育を実施しており、でこぼこでこぼこであり、簡単ではありません。「学習ガイド」は、「教える前に学ぶ」という概念の実践です。では、チュートリアルの共有で読書を教える方法は？実践の過程では、生徒の読書への関心の醸成に注意を払い、生徒の効果的なプレビューに注意を払い、読書プロセスのリンクを合理的に配置し、グループ協力の役割を十分に発揮します。これは、「学習ガイド」教育モデルの柔軟な使用であり、生徒のトレーニングに役立ちます。自習能力は、小学校での英語の読書クラスの教育を最適化します。[キーワード]「学習ガイド」;興味を読む;効果的なプレビュー;読むプロセス;グループの協力
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大青山县多年来一直在进行“学习指导”式的教育，而且这种教育参差不齐，也不容易。“学习指南”是对“教学之前学习”概念的实践。那么，如何通过共享教程来教阅读？在练习的过程中，要注意培养学生的阅读兴趣，注意学生的有效预习，合理安排阅读过程中的环节，充分发挥小组合作的作用。 .. 这是“学习指南”教学模型的灵活用法，有助于培训学生。自学能力优化了小学英语阅读课的教学。<br>[关键字]“学习指南”；阅读兴趣；有效预览；阅读过程；小组合作
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大青山县几年来一直实施"学习指南"式教育，内容不一，不易。 《学习指南》是"教学前学习"概念的实践。 那么，如何通过分享教程来教授阅读呢？ 在实践过程中，注重培养学生的阅读兴趣，注重学生的有效预读，合理安排阅读过程的环节，充分发挥群体合作的作用。 这是对"学习指南"教学模式的灵活应用，有助于学生的培训。 自学能力优化了小学英语阅读班的教学。<br>[关键词]"学习指南";阅读兴趣;有效预览;阅读过程;团队合作
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大青山县从几年前开始实施“学习指南”方式的教育，凹凸不平，不简单。“学习指南”是“教前学习”的概念实践。那么，教大家共享教程的读书方法是？在实践过程中，要注意培养学生对读书的兴趣，注意学生的有效预览，合理安排阅读过程的链接，充分发挥团队合作的作用。这是“学习指南”教育模式的灵活使用，有助于学生的训练。自习能力优化了小学英语阅读班的教育。<br>[关键词]“学习指南”；阅读兴趣；有效预览；阅读过程；团队合作<br>
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