According to the findings of curren

According to the findings of current research, gender did not have significant effect onattachment to school, peers and teacher. Similarly, Dornbusch et al. (2001) reported that there was notany differences between boys and girls regarding school attachment. However, a number of studiesdisclosed opposite findings saying that girls reported higher levels of school attachment (Hill & Werner,2006; Savi, 2011; Savi Çakar, 2011a; Simons-Morton et al., 1999). It was also found in present study thatgender did not have significant effect on loneliness scores. Similar results are reported in some studies

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根据目前的研究成果，性别并未对显著影响 依恋学校，同伴和老师。类似地，多恩布什等。（2001）报告说，没有 关于学校附件的男孩和女孩之间的差异。然而，许多研究 披露相反的调查结果说，女孩报高层次学校附件（山和沃纳， 2006年，赛维，2011;赛维Çakar，2011A;西蒙斯-Morton等，1999）。也有人在目前的研究发现 性别并没有对孤独感显著的效果。类似的结果报告在一些研究中

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根据目前的研究结论，性别对 对学校、同龄人和教师的依恋。同样，Dornbusch等人（2001年）报告说，没有 男孩和女孩在学校依恋方面的任何差异。然而，一些研究 披露相反的调查结果说，女孩报告更高的学校依恋水平（希尔和沃纳， 2006;萨维， 2011;萨维·萨卡尔，2011a;西蒙斯-莫顿等人，1999年）。在目前的研究中还发现， 性别对孤独感评分没有显著影响。类似的结果在一些研究中被报告

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根据目前的研究结果，性别对 对学校、同龄人和老师的依恋。同样，Dornbusch等人。（2001）报告说 男孩和女孩在学校依恋方面的差异。然而，许多研究 相反的研究结果显示，女孩的学校依恋程度更高（Hill&Werner， 2006年；Savi，2011年；Savi Chakar，2011a；Simons Morton等人，1999年）。本研究还发现 性别对孤独感得分无显著影响。一些研究报告了类似的结果

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