学校在开展民族文化活动课程时，民族文化理论课程主要由语文教师或者班主任

学校在开展民族文化活动课程时，民族文化理论课程主要由语文教师或者班主任任教，而民族专业出身的教师比较少，对于民族体育、民族音乐等课程主要由学校原本的体育、音乐教师负责。考察学校的师资力量主要从教师数量和教师专业素养这两方面进行。从表4-6可知，教师的数量和专业素养在整体水平上不能满足学校开展的连续的民族文化活动。

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Cuando la escuela desarrolla cursos de actividades culturales étnicas, los cursos de teoría cultural étnica son impartidos principalmente por profesores chinos o profesores de clase, mientras que hay menos profesores de especialidades étnicas. Los profesores originales de educación física y música de la escuela son los principales responsables de los cursos de deportes étnicos y música étnica. La fortaleza docente de la escuela se inspecciona principalmente desde dos aspectos: el número de profesores y la profesionalidad de los profesores. Se puede ver en la Tabla 4-6 que el número de maestros y su profesionalismo no pueden satisfacer las actividades culturales étnicas continuas que lleva a cabo la escuela a nivel general.

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Cuando la escuela lleva a cabo el curso de actividades culturales nacionales, el curso de teoría de la cultura nacional es impartido principalmente por el profesor de idiomas o el maestro principal, mientras que los maestros de origen profesional étnico son relativamente pocos, y el currículo de deportes nacionales, música nacional y así sucesivamente es principalmente responsable de la educación física original y maestros de música de la escuela. El estudio de los profesores de la escuela se debe principalmente al número de profesores y cualidades profesionales de los profesores. Como se puede ver en la Tabla 4-6, el número de maestros y la profesionalidad no pueden satisfacer las continuas actividades culturales nacionales llevadas a cabo por las escuelas a nivel general.

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Cuando la escuela lleva a cabo el curso de actividades culturales nacionales, el curso teórico de la cultura nacional es enseñado principalmente por el maestro chino o el maestro a cargo de la clase, mientras que los profesores de origen profesional nacional son relativamente pocos. Los profesores de educación física nacional y música nacional son los principales responsables del curso.La investigación de la fuerza docente de la escuela se lleva a cabo principalmente a partir del número de maestros y la calidad profesional de los maestros.De la Tabla 4 - 6 se desprende que el número y la calidad profesional de los profesores no pueden satisfacer las actividades culturales nacionales continuas realizadas por las escuelas a nivel general.<br>

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