随意性比较强。大多数学校只是在学期初或学期末以班级为单位统一召开一两次

Die Zufälligkeit ist relativ stark. Die meisten Schulen berufen zu Beginn oder Ende des Semesters nur ein oder zwei Elternversammlungen klassenweise ein. Die restliche Zeit besteht darin, mit den einzelnen Eltern zu kommunizieren, um die Probleme der Schüler zu lösen. Eine solche Aktivität ist nicht geplant, die Eltern können aus der Aktivität keine systematischeren Konzepte und Methoden der Familienbildung lernen, und es ist schwierig, Zeit zu bilden und Verstärkung zu bewirken. Auch wenn den Eltern familienpädagogische Kenntnisse vermittelt werden, erhalten die Eltern nur einige einfache Fähigkeiten und bruchstückhaftes Wissen, und es ist unmöglich, ein relativ vollständiges familienpädagogisches Konzept und Methodensystem zu bilden.

Ziemlich willkürlich. Die meisten Schulen veranstalten am Anfang oder Ende des Semesters nur ein oder zwei Elterntreffen. Der Rest der Zeit ist es, mit einzelnen Eltern zu kommunizieren, um die Probleme der Schüler zu lösen. Diese Art von Aktivität ist nicht geplant. Eltern können nicht systematischere Konzepte und Methoden der Familienerziehung aus der Tätigkeit lernen, die in Zeit und Wirkung schwer zu stärken ist. Selbst wenn den Eltern das Wissen über die Familienerziehung vermittelt wird, erhalten die Eltern nur einige einfache Fähigkeiten und fragmentarisches Wissen, die nicht grundsätzlich eine relativ vollständige Reihe von Ideen und Methoden für die Familienerziehung bilden können.

Mehr Flexibilität. Die meisten Schulen sind nur ein-oder zweimal pro Klasse am Anfang oder Ende des Semesters abgehalten worden. Die restliche Zeit ist die Kommunikation mit einzelnen Eltern, um Probleme der Schüler zu lösen. Solche Aktivitäten sind nicht geplant, und Eltern können nicht von Aktivitäten zu systematischen Auffassungen und Methoden der Familienerziehung lernen, wodurch es schwierig wird, Zeit und Wirkung zu gewinnen. Auch wenn es um die Erziehung der Eltern geht, erhalten die Eltern lediglich ein paar einfache Fähigkeiten und ein paar Bruchstücke des Wissens, um eine relativ umfassende Familie von Ideen und Methoden für die Familienerziehung zu bilden.