小学三年级的纪律管理是一项重要而复杂的工作，教师在完成教育的同时，还肩

Das Disziplinmanagement in der dritten Klasse der Grundschule ist eine wichtige und komplexe Aufgabe. Die Lehrer sind auch dafür verantwortlich, die Schuldisziplin während des Abschlusses ihrer Ausbildung aufrechtzuerhalten. Aufgrund der Komplexität <br>des Klassenzimmers in der dritten Klasse und der Altersmerkmale der dritten Klasse in der Grundschule hat dies die Ausbildung und das Management von Lehrern stark erschwert. Als Praktikant weiß der Autor, dass Disziplin in der dritten Klasse der Grundschule <br>schwierig ist. Die Theorie stammt aus der Praxis. Diese Forschung basiert auf der Praxis. Durch Beobachtung und Einzelinterviews wird die aktuelle Situation des Disziplinmanagements in der dritten Klasse der Lufeng-Grundschule untersucht und zusammengefasst. Im Disziplinmanagement der dritten Klasse wurden <br>viele Probleme festgestellt Klasse, analysierte die Gründe und schließlich kombiniert mit Fallanalyse., Vorlegen der Prinzipien des Disziplinmanagements und der Verbesserungsstrategien für die dritte Klasse der Gaofeng-Grundschule. Aufgrund <br>der Einschränkungen des persönlichen akademischen Niveaus und anderer objektiver Bedingungen weist diese Forschung viele Mängel auf. Erstens ist die Sprache dieser Studie relativ einfach und die Kunst des Sprachgebrauchs wurde verbessert. Zweitens <br>sind die vom Autor befürworteten Disziplinmanagementprinzipien und Verbesserungsstrategien der Schüler der dritten Klasse der Lufeng-Grundschule nicht sehr spezifisch und umfassend. und weitere Forschung ist erforderlich <br>. Diese Mängel liefern den Autoren die gewonnenen Erkenntnisse und die Richtung ihrer Bemühungen in der zukünftigen Forschung.

Die Disziplinführung in der dritten Klasse der Grundschule ist eine wichtige und komplizierte Arbeit, und die Lehrer übernehmen die große Verantwortung, die Campusdisziplin während des Abschlusses ihrer Ausbildung aufrechtzuerhalten. Weil das Klassenzimmer in der dritten Klasse der Grundschule sehr kompliziert ist<br>Geschlecht und die Altersmerkmale der dritten Klasse der Grundschule haben der Ausbildung und Verwaltung der Lehrer viele Schwierigkeiten bereitet. Der Autor selbst kennt als Internatslehrer die Disziplin der dritten Klasse der Grundschule<br>Es ist schwer zu bedienen. Die Theorie stammt aus der Praxis, und diese Studie basiert auf der Praxis, durch Beobachtung und Einzelinterviews, um die aktuelle Situation des Disziplinmanagements von Schülern der dritten Klasse der Lufeng Grundschule zu untersuchen und zusammenzufassen.<br>Das Disziplinmanagement in der dritten Klasse der Grundschule fand viele Probleme, analysierte die Gründe und brachte schließlich das Prinzip des Disziplinmanagements und die Verbesserungsstrategie der dritten Klasse der Grundschule vor. Unter<br>Aufgrund der Einschränkungen des individuellen akademischen Niveaus und anderer objektiver Bedingungen hat diese Studie viele Nachteile. Erstens ist die Sprache dieser Studie relativ einfach, der künstlerische Sprachgebrauch wurde verbessert, und<br>Das vom Autor befürwortete Disziplinmanagement- und Verbesserungsstrategie der Drittklässler der Lufeng-Grundschule ist nicht sehr spezifisch und umfassend und muss weiter untersucht werden.<br>Untersuchung. Diese Unzulänglichkeiten liefern den Autoren Lehren aus zukünftigen Studien und die Richtung ihrer Bemühungen.

Die Disziplin Management der dritten Klasse der Grundschule ist eine wichtige und komplexe Arbeit. Während der Ausbildung, die Lehrer tragen auch die große Verantwortung für die Aufrechterhaltung der Campus-Disziplin.Weil das Klassenzimmer in der dritten Klasse sehr komplex ist.<br>Das Geschlecht und die Altersmerkmale der dritten Primarschule bringen viele Schwierigkeiten in die Bildung und Verwaltung der Lehrer mit sich.Als Assistenzlehrer kenne ich die Disziplin der Klasse 3.<br>Es ist schwer zu bedienen.Theory kommt aus der Praxis. Basierend auf der Praxis untersucht und fasst diese Studie die aktuelle Situation der Disziplin Management der Schüler der Primarschule Lufeng durch Beobachtung und Einzelinterviews zusammen.<br>Viele Probleme finden sich in der Disziplin Management der Klasse drei in der Grundschule, und die Gründe werden analysiert. Schließlich, kombiniert mit der Fallanalyse, die Disziplin Management Prinzipien und Verbesserungsstrategien der Klasse drei in Gaofeng Grundschule vorgeschlagen.nach<br>Aufgrund der Einschränkung des persönlichen akademischen Niveaus und anderer objektiver Bedingungen weist diese Studie viele Mängel auf.Erstens ist die Sprache dieser Studie relativ einfach, und die Kunst des Sprachgebrauchs wurde verbessert<br>Die vom Autor empfohlenen Grundsätze des Disziplinarmanagements und Verbesserungsstrategien sind nicht sehr spezifisch und umfassend und bedürfen weiterer Forschung.<br>Untersuchung und Forschung.Diese Mängel liefern die gewonnenen Erkenntnisse und die Richtung der Bemühungen des Autors in die zukünftige Forschung.<br>