(二)努力提高信息技术素养相对于传统教学模式，微课可以有效避免教师重复

(2) Mga paningkamot sa pagpalambo sa kahibalo sa teknolohiya sa impormasyon <br>Kon itandi sa tradisyonal nga mga modelo sa pagtudlo, ang mga micro-klase epektibo nga makapugong sa mga magtutudlo sa balik-balik nga pagtudlo sa samang punto sa kahibalo, ug sa samang higayon, mas sayon ​​ang pagdani sa atensyon sa mga batan-ong estudyante. plataporma mahimong awtomatik nga magrekord sa pagkat-on ug pagpahigayon sa pagkat-on sa mga estudyante. Ang pagtuki sa emosyon dili lamang makapamenos sa mekanikal nga trabaho sa mga magtutudlo, apan makapadali usab sa balik-balik nga pagkat-on, pagsabot ug panumduman sa mga estudyante sa kahibalo. Atol sa pagpatuman sa flipped classroom model sa publiko nga pedagogy base sa micro-klase, kon kini mao ang paghimo sa micro-klase nga angay alang sa mga estudyante sa aktuwal nga mga kahimtang sumala sa mga kinahanglanon sa syllabus ug pagtudlo tumong, upload micro-klase nga mga kapanguhaan sa pagkat-on. plataporma, pag-assign sa mga buluhaton ug kinahanglanon sa pagkat-on, o pagpasar Ang plataporma sa pagkat-on nakig-interact sa mga estudyante online, nakasabut sa feedback sa pagkat-on ug ebalwasyon sa mga estudyante, ug uban pa, ang tanan kinahanglan nga mogamit sa teknolohiya sa impormasyon aron makompleto, nga nanginahanglan sa mga magtutudlo sa edukasyon sa publiko nga adunay taas nga literasiya sa teknolohiya sa impormasyon. Ang mga magtutudlo sa publiko nga edukasyon mahimong moapil sa online ug offline nga micro-class nga produksiyon, flipped classroom nga implementasyon ug uban pang mga pagbansay, moapil sa micro-class nga disenyo ug produksiyon, implementar ang flipped classrooms ug uban pang praktikal nga mga kalihokan, maningkamot sa pagpalambo sa information technology literacy, ug pagkat-on sa paggamit sa Ang Internet aron ipaambit ang mga kapanguhaan sa video nga may kalabotan sa edukasyon sa publiko, Pag-master sa teknolohiya sa produksiyon sa micro-class, pagkat-on sa paggamit sa platform sa pagkat-on aron ma-upload ang mga micro-class, mga buluhaton sa pagkat-on ug pagsabut sa kahimtang sa pagkat-on, aron mas magamit ang modernong teknolohiya sa edukasyon aron maimplementar ang mga gibaliktad nga mga classroom .

(2) Pangaliba sa pag-ayo sa pag-ayo sa informasyong teknolojiya<br>Uban sa tradicional nga pagpanudlo nga modo, ang micro class makalikay sa pag-usab-usab nga pagpanudlo sa mga magtutudlo sa mao rang kahibalo nga punto, ug labi pang maayo usab ang pagdakup sa pagtan-aw sa mga batan-ong mga tinun-an. Ang pagpanudlo nga platform makahimo sa pag-ila sa pagtan-aw sa mga tinun-an ug sa pag-analisay sa ilang pagkatinuod, nga dili lamang makakuha sa pag-usab nga pagpanudlo sa mga magtutudlo, kond During the implementation of the public pedagogy flipped classroom model based on micro courses, whether it is to make micro courses suitable for students' actual situation according to the requirements of syllabus and teaching objectives, upload micro course resources to the learning platform, arrange learning tasks and requirements, or interact with students online through the learning platform to understand students' learning situation and evaluation feedback, Ang tanan nagakinahanglan sa pagtabang sa informasyong teknolojiya, nga nagakinahanglan nga ang mga magtutudlo sa public pedagogy makabaton sa hataas nga informasyong teknolojiya sa literacy. Ang mga magtutudlo sa public pedagogy makahimo sa pagpakig-ambit sa online ug offline micro class production, sa pag-ampo sa classroom ug sa laing pag-ampo, makaambit sa design and production sa micro class, sa pag-ampo sa classroom ug sa laing praktika nga mga buhat, sa pag-ampo sa information technology literacy, sa pagtan-aw sa paggamit sa network aron sa pagbahin sa public pedagogy related video resources, sa master micro class production technology, ug sa pagtan-aw sa paggamit sa pag-ampo sa micro classes, sa pag-alagad sa mga buhat sa pagtan- Aron sa paggamit ug maayo sa modern educational technology aron sa pag-ampo sa binayong classroom.