例如：三角形内角和定理，实验工具使用剪纸、拼接和测量方法来让学生直观地

على سبيل المثال: الزاوية الداخلية والنظرية المثلثية ، تستخدم الأدوات التجريبية طرق قطع الورق ، الربط والقياس لجعل الطلاب يشعرون بشكل حدسي ، ولكن بسبب الأخطاء في التشغيل الفعلي ، يصعب تحقيق النتائج المرجوة. الآن ، استخدم "لوحة الرسم الهندسية" لرسم مثلث ، وقياس زواياه الداخلية الثلاث وجمعها ، ثم اسحب رؤوس المثلث لتغيير شكل المثلث وحجمه بشكل تعسفي ، ثم تجد أن الزوايا الداخلية الثلاث دائمًا ما تكون 180 درجة بغض النظر عن كيفية تغييرها .

على سبيل المثال: مثلث الزوايا الداخلية والنظرية، والأدوات التجريبية استخدام الورق قطع، خياطة وأساليب القياس لجعل الطلاب يشعرون حدسي، ولكن بسبب أخطاء في العملية الفعلية، فإنه من الصعب تحقيق النتائج المرجوة. الآن، استخدم لوحة الهندسة لرسم مثلث، وقياس زواياه الداخلية الثلاث وتلخيصها، ثم اسحب قمم المثلث لتغيير شكل وحجم المثلث عند الإرادة، ثم اكتشف أن مجموع الزوايا الداخلية الثلاث هو دائما 180 درجة، بغض النظر عن كيفية تغيرها.

For example: triangle inner angle and theorem, experimental tools use paper cutting, splicing and measuring methods to let students feel intuitively, but due to the errors in actual operation, it is difficult to achieve the ideal effect. Now, use the Geometer's Sketchpad to draw a triangle, measure its three interior angles and sum them, then drag the vertices of the triangle to arbitrarily change the shape and size of the triangle, and then find that no matter how it changes, the sum of the three interior angles is always 180 degrees.<br>