For example, in class, I asked students to design a concert poster, an的简体中文翻译

For example, in class, I asked stud

For example, in class, I asked students to design a concert poster, and put forward requirements for style, color matching, etc. The students discussed the design requirements I put forward. The discussion content mainly included poster size, poster material, For poster content, students will also discuss a series of issues such as composition techniques, font usage, color matching, effect presentation, design elements, design concepts, etc. By completing the concert poster, the students fully considered all aspects of the poster design and made a rough judgment on the poster style. In the actual design, the students will find the design materials in a targeted manner, refer to the design concept of the design master, and be reasonable Arrange the design elements and communicate with teachers in real time on the problems encountered in the design, so that the interaction between teachers and students will be frequent and the students' interest in learning will be stimulated.
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比如在课堂上,我让学生设计一张演唱会海报,对风格、配色等提出要求,学生们讨论了我提出的设计要求。讨论内容主要包括海报尺寸、海报材料,对于海报内容,学生还将讨论构图技巧、字体使用、色彩搭配、效果呈现、设计元素、设计理念等一系列问题。 通过完成演唱会海报之后,同学们充分考虑了海报设计的方方面面,并对海报风格做出了粗略的判断。在实际设计中,学生会有针对性地寻找设计素材,参考设计大师的设计理念,合理安排设计元素,就设计中遇到的问题与老师实时交流,
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例如,在课堂上,我要求学生设计一张音乐会海报,并提出风格、配色等要求。学生们讨论了我提出的设计要求。讨论内容主要包括海报尺寸、海报材料,对于海报内容,学生还将讨论一系列问题,如构图技巧、字体使用、配色、效果展示、设计元素、设计理念等。通过完成音乐会海报,学生们充分考虑了海报设计的各个方面,并对海报的风格做出了粗略的判断。在实际设计中,学生会有针对性地找到设计材料,参考设计大师的设计理念,合理安排设计元素,并就设计中遇到的问题与老师进行实时沟通,使师生之间的互动更加频繁,激发学生的学习兴趣。<br>
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比如在课堂上,我要求学生设计一张演唱会海报,并对风格、配色等提出要求。学生们讨论了我提出的设计要求。讨论内容主要包括海报尺寸、海报材质,对于海报内容,学生还将讨论构图手法、字体使用、配色、效果呈现、设计元素、设计理念等一系列问题。通过完成音乐会海报,同学们充分考虑了海报设计的各个方面,对海报风格做出了粗略的判断。在实际设计中,学生会有针对性地寻找设计素材,参考设计大师的设计理念,合理安排设计元素,并就设计中遇到的问题与老师实时沟通,这样师生互动频繁,激发学生的学习兴趣。
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