总结与归纳数学结论，形成对数学知识系统性认知，这是数学学习的难点.而利

การสรุปและชักนำข้อสรุปทางคณิตศาสตร์เพื่อสร้างความรู้ความเข้าใจทางคณิตศาสตร์อย่างเป็นระบบเป็นจุดที่ยากในการเรียนคณิตศาสตร์การใช้เหตุผลเชิงเปรียบเทียบสามารถทำให้นักเรียนมีพื้นฐานทางความคิดค่อยๆสร้างกระบวนการสร้างความรู้ความเข้าใจคณิตศาสตร์และพัฒนาความสามารถทางคณิตศาสตร์ของนักเรียน ในการให้เหตุผลเชิงเปรียบเทียบนักเรียนจะได้รับสื่อการเรียนรู้โดยทั่วไปและขอให้นักเรียนศึกษาเนื้อหาอย่างรอบคอบเรียนรู้ที่จะสรุปและสรุปกฎหมายพื้นฐานที่มีอยู่ในนั้นจากนั้นจึงสรุปสิ่งนี้เพื่อส่งเสริมการพัฒนาความสามารถในการคิดเชิงนามธรรมของนักเรียน

สรุปและสรุปข้อสรุปทางคณิตศาสตร์ในรูปแบบความรู้ความเข้าใจอย่างเป็นระบบของความรู้ทางคณิตศาสตร์ซึ่งเป็นความยากลําบากของการเรียนรู้คณิตศาสตร์ การใช้เหตุผลการเปรียบเทียบสามารถให้นักเรียนมีพื้นฐานความรู้ความเข้าใจ, ค่อยๆรูปแบบกระบวนการสร้างความรู้ความเข้าใจทางคณิตศาสตร์, ปรับปรุงความสามารถทางคณิตศาสตร์ของนักเรียน. ในเหตุผลเชิงการเปรียบเทียบโดยทั่วไปวัสดุการเรียนรู้ของนักเรียนที่กําหนดและให้นักเรียนศึกษาวัสดุอย่างจริงจังเรียนรู้ที่จะสรุปกฎหมายพื้นฐานที่มีอยู่ในนั้นแล้วนามธรรมมันและส่งเสริมการพัฒนาความสามารถในการคิดนามธรรมของนักเรียน

สรุปและสรุปข้อสรุปทางคณิตศาสตร์เพื่อสร้างการรับรู้ของระบบความรู้ทางคณิตศาสตร์ซึ่งเป็นปัญหาที่ยากสำหรับนักเรียนที่จะเรียนรู้คณิตศาสตร์ซึ่งจะช่วยให้นักเรียนมีพื้นฐานการรับรู้ขั้นตอนโดยขั้นตอนการสร้างกระบวนการทางปัญญาเพื่อเพิ่มความสามารถทางคณิตศาสตร์ของนักเรียน หลักการพื้นฐานที่มีอยู่แล้วสรุปนี้และส่งเสริมการพัฒนาความสามารถในการคิดเชิงนามธรรมของนักเรียน<br>