在他看来，自我是一个复杂、多维、动态的表现系统，人与环境是互动的长期结

Efter hans opfattelse, selvet er en kompleks, multi-dimensional, dynamisk ydeevne systemer, mennesker og miljø er resultatet af lang tids interaktion, er det ikke kun opfattelsen om en bestemt situation, men også mennesker føler konsekvenserne af særlige omstændigheder. påvirker også folks daglige adfærd. Han satte indholdet af "professionelle selv" er sammenfattet som seks aspekter: selvværd, arbejde motivation, arbejdsglæde, følelse af mission og fremtidsudsigter. Eksternt miljø interaktion selvstudium pensum og lærer professionelle lærere er en pædagogisk og alfabetisering, lærere og det ydre miljø interaktiv proces. Personlig undervisning liv, men også billedet af processen tog fremragende lærere

Efter hans mening er selvet et komplekst, flerdimensionalt, dynamisk præstationssystem, mennesker og miljø er det langsigtede resultat af interaktion, det er ikke kun opfattelsen af specifikke omstændigheder, men også folks følelser påvirker den specifikke situation. Det påvirker også folks daglige adfærd. Han opsummerede indholdet af "professionelt selv": selvværd, motivation, arbejdsglæde, mission awareness og fremtidsudsigter. Den interaktive proces mellem lærerens professionelle selvstudium og lærerens ydre miljø er en proces med interaktion mellem uddannelse og læsefærdigheder, lærere og eksterne miljø. Personlig undervisning liv er også processen med at dyrke billedet af fremragende lærere

Efter hans opfattelse er selv et komplekst, flerdimensionalt og dynamisk præstationssystem, og mennesker og miljø er de langsigtede resultater af interaktion, og det er ikke kun opfattelsen af specifikke situationer, men også indflydelsen af folks følelser på specifikke situationer.Det påvirker også folks daglige adfærd.Han sammenfattede indholdet af "professionel selv" i seks aspekter: selvværd, motivation til arbejdet, tilfredshed med arbejdet, missionsbevidsthed og fremtidsudsigter.Interaktionsprocessen mellem lærernes professionelle selvstudium og lærernes eksterne miljø er en proces med interaktion mellem uddannelse og analfabetisme, lærere og eksterne omgivelser.Et individualiseret undervisningsliv er også en proces, der tager sigte på at skabe et image som fremragende lærere.